基于CIPP模型，构建了包含4个一级指标、10个二级指标与25个三级指标的高校劳动教育评价指标体系，并在该评价指标体系上，运用模糊综合评价法、层次分析法和熵权法，对安徽省A大学劳动教育实施效果进行了实证分析。结果表明：安徽省A大学劳动教育总体效果良好，但在背景和投入方面相对薄弱。认为高校在劳动教育中，要紧扣学生劳动素养提升的总目标，组建复合型高效师资队伍，推进“劳创融合”协同育人，才能不断提高劳动教育育人成效。

通过对高校美育课程跨校修读教学模式在推动学生核心素养培育中所起的重要作用的阐述，分析了从线下教学设计、线上资源运用、教学活动设置、评价机制、实践激励等方面开展基于核心素养的美育课程跨校修读教学模式的实践改革路径。认为美育课程选择跨校修读教学模式具有顺应社会时代发展需要、符合大学生美育接受习惯、促进学生全面发展的优势。

论述了高等学校实行两级教学管理的重要性，分析了两级教学管理改革现状。基于系统论，以教学管理系统特征为切入点，探讨了系统基本原理、规律及方法在高等学校两级教学管理体制机制建设中的指导意义，从理论和实践双重层面构建了“七位一体”校院两级系统化教学管理模式。认为该模式突出强调人的主体价值，能够有效提升教学管理效能，促进学校治理体系与治理能力现代化。

基于2018年中国健康与养老追踪调查的数据，采用最小二乘法模型、两阶段最小二乘法模型和倾向得分匹配法模型，实证探究了社会参与对老年人心理健康的影响；阐述了积极老龄化三支柱——“参与”“健康”“保障”与老年人心理健康间的逻辑关系。研究结果表明：“参与”变量对老年人心理健康有正向显著影响；“健康”变量对老年人心理健康有显著影响，其中，自评健康对老年人心理健康有正向显著影响，慢性病对老年人心理健康有负向显著影响；“保障”变量对老年人心理健康无显著影响。提出了重视老年人社会参与，关爱老年人身体健康与关注特殊群体心理健康等针对性对策建议。

运用逻辑分析法，以结构功能主义理论作为综合性大学教师教育实践教学体系的理论基础，构建了“一脉络、三层级、三结合、三模式”的“1333”实践教学体系框架结构。探索了实践教学目标、实践教学内容、实践教学方法与模式、实践教学管理与评价的具体构建，提出了该实践教学体系具有教育实践目标多维化、教育实践内容贯通一体化、教育实践导师专业化、教育实践考评科学化的实施价值。

在融媒体视阈下，结合当前我国飞速发展的5G信息技术和数字化环境，着眼短视频强大的传播营销功能和优势，选取学术期刊中具有代表性的学报为研究对象，通过分析学报当前营销现状和传播瓶颈，观察学报出版与短视频营销传播的互利契合点，提出了利用短视频提升学报营销水平和优化学术知识传播方式的可行性对策建议，以期破解当前学报“精于内容建设，疏于营销传播”的效益困局。

基于2011—2022年长三角地区41个城市的面板数据，运用计量模型，分析研究了产业链韧性对经济高质量发展的影响效果及作用机制，并构建空间杜宾模型探索了产业链韧性对经济高质量发展的空间效应影响。结果表明：产业链韧性对经济高质量发展有显著正向作用；产业链韧性可以通过产业结构升级和产业创新两条路径来促进经济高质量发展；产业链韧性对于都市圈内城市和区位更具优势的城市的经济高质量发展的促进效果更明显；产业链韧性提升对周边城市经济高质量发展存在正向溢出效应。认为应从产业链延链补链强链、改善创新环境、做大产业集群等方面提升产业链韧性，推动产业转型升级和产业创新，促进经济高质量发展。

阐述了乡村振兴和城乡融合发展的逻辑关系；从乡村振兴战略的产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态宜居和组织振兴五个维度，分析了城乡融合发展受到乡村产业数据要素准备不足、乡村管理人才匮乏、乡村文化个性难以凸显、公共服务配置失衡、乡村基层党组织组织力弱化等因素的掣肘；提出了通过数字经济推动乡村产业要素集聚、优化人才发展环境、深化城乡文化价值认知、多元主体参与公共服务建设、提升乡村基层党组织组织力等实践路径，从而实现城乡产业、人才、文化、生态、组织多领域融合发展。

借助承认哲学的相关理论，探讨了高校思想政治理论课“双主体交互模式”的教学方式，解读了其中蕴含的承认意蕴，即主体承认、情感承认、价值承认和制度承认，分析了该教学模式在高校思想政治理论课教学现实境遇中所面临的承认失衡、承认虚无、承认遗忘和承认遮蔽等多重困境，并提出如何借鉴和利用承认哲学的相关理论来解决这些问题。具体而言，在理念层面，打造共同追求，厘清承认真伪；在认识层面，正视主体交往，树立承认观念；在过程层面，重视知行合一，彰显承认价值；在制度层面，完善参与机制，激活承认动力。

概述了“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，强调了将其融入高校课程思政教学的重要性。分析并阐述了坚持人民至上能实现课程思政的价值引领、坚持自信自立能让学生坚定“四个自信”并树立正确世界观、坚持守正创新可以推升高校各专业各类课程思政元素的融入水平、坚持问题导向让课程思政与思政课程同向同行、坚持系统观念能构建科学合理的课程思政教学体系、坚持胸怀天下让学生具有开阔的视野和更高的格局。提出“六个必须坚持”融入课程思政教学要遵循“分类推进、有机融入”的原则，以实现高校课程思政建设立德树人的最终目标。

阐述了网络环境下的大学英语自主学习现状，分析了网络环境对自主学习的影响。结合大学英语课程的教学实践，从充分利用移动教学平台和网络技术、建立有效的形成性评价体系、提升学生参与度及改变教师角色四个层面提出了以学生为中心的大学英语自主学习形成性评价实践策略。研究表明：形成性评价模式可以让英语教学更加高效，有效促进学生的自主学习能动性，提高学生的英语综合应用能力和学习效果。

以安徽省为研究对象，实证分析了2011—2022年新型城镇化与公共服务两系统相对发展水平与耦合协调度变化。结果表明：安徽省新型城镇化与公共服务两系统相对发展指数与耦合协调度均呈上升趋势，但公共服务相对落后于新型城镇化建设，两系统耦合协调度从一般失调达到中度协调；地区间发展差距逐渐加大，中心城市影响力进一步提升。提出了加大城市公共财政投入与制定差异化的协调发展策略及加强城镇化建设的建议，以此进一步推进新型城镇化与公共服务协调发展。

基于创伤后成长的目标，阐述了创伤后成长带来的积极变化，分析了个体心理支持性因素在“知、情、意”心理过程中的作用机制，指出主动反刍、感恩、心理韧性等关键变量起到的核心作用。从培养大学生主动反刍、引导大学生常怀感恩之情和提高大学生心理韧性强度三个方面，提出了大学生积极心理健康教育策略，以期促进大学生创伤后成长能力的提升，将对创伤的干预转化为育人的契机。

阐述了自我革命精神的丰富内涵，挖掘了自我革命精神融入高校思想政治教育的时代价值，即有助于青年学生坚定理想信念、强化责任担当，保持埋头苦干、永久奋斗的精神。提出了自我革命精神融入高校思想政治教育的实践路径，从学校、领导干部、教师、青年学生四个层面展开探索，推动高校思想政治教育取得新成效。

基于型式搭配视角，对高频易混淆名词“权力”与“权利”进行考察。通过对26类型式搭配和频次的实证分析，发现“权力”具有强制性、支配性、膨胀性、他受性等语义特征，“权利”具有保障性、合法性、基本性、民事性、自受性等语义特征。认为型式搭配是辨析易混淆词的新方法和有效途径，对于“权力”与“权利”这类高频易混淆词，只有高度重视各类型式的搭配复杂性和频次差异，型式与语义相互验证，才能真正做到准确辨析。

以语料分析为基础，运用描写与解释相结合的研究方法，探讨构式“说什么呢”的语用功能，发现该构式主要用于话语否定，其否定类型为元语言否定，可呈现为斥责、不满、嗔怪等多种情感。同时，论述了其否定意义的形成与人们“疑善信恶”的怀疑心理有关，而受话人对它的识解通常要受语言交际中的合作原则及其相关准则的引导和制约。

从生存论视域对共产主义信仰进行了深入解读，澄明其真实内涵，阐释了共产主义信仰的思想意蕴；提出了现实的人的生存是共产主义信仰的逻辑起点，自然主义与人道主义统一是共产主义信仰所指向的生存境界，人的解放与自由而全面的发展是共产主义信仰的终极价值指向。

阐述了将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学对落实高校立德树人的根本任务、传承弘扬中华优秀传统文化、增强新时代大学生文化自信的重要价值；强调了将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学要讲清楚“第二个结合”的历史必然、内涵实质和时代价值等；提出了将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学的实践路径：坚持马克思主义指导地位、用好中华优秀传统文化资源、优化高校思想政治理论课教学组织、创新高校思想政治理论课实践教学。

运用认知语言学理论，通过对“仿语”现象的分析，发现“仿语”在共时层面上涉及转喻和隐喻的认知机制，其中转喻体现在通过仿体激活本体，而隐喻表现为借助本体理解仿体。从历时层面探究了仿语本体的发展演变，通过对图式性、能产性和合成性的分析，发现仿语的本体呈现出从微观构式到次图式的词汇构式化过程。

基于2007—2021年30个地区的数据，使用固定效应模型对人口老龄化如何影响产业结构升级进行了实证分析。研究了人口老龄化对产业结构升级的非线性影响及人工智能的调节作用。研究发现：随着人口老龄化程度的提高，其对产业结构升级的影响呈“U”型，即先抑制后促进；人工智能削弱了人口老龄化对产业结构升级的负面影响，增强了正向影响，使得“U”型曲线变得平缓，加快了转折点的到来。提出了以下建议：充分发挥人口老龄化的积极影响，推动产业结构升级；加快推进适老化改革；大力发展人工智能，加快产业数字化和数字产业化的发展。

分析了当代大学生担当精神的培育与高校思想政治教育在教育内容、融入条件和育人目标方面的契合性。阐述了担当精神融入高校思想政治教育的价值意蕴，分析了影响大学生具有担当精神的不利因素，提出了担当精神融入高校思想政治教育的实践路径。

运用比较法和文本细读法，对老藤《鼓掌》《刀兵过》《战国红》《北地》《北障》《北爱》等10余部长篇小说进行解读，探求老藤这一富有鲜明的时代气质和独特的地域气韵的现实主义作家创作的内在追求。认为传承是老藤在长篇小说中寄存和安放的不漂移、不变更的信守，也是他将中国传统文化应用于基层治理的天然自觉和深度思索。发现在老藤的长篇小说中，传承具体体现在传承乡贤精神、岁月印记、优美典雅等精神底蕴和精神品貌方面，同时传承也体现了作家坚执的文学信念、强烈的问题意识和高度的美学自觉。

从凸显价值导向、树立价值追求、启迪价值自信三个维度阐述了红色家书融入大学生理想信念教育的应然功能，分析了当前红色家书在融入大学生理想信念教育过程中存在的系统困境，即实际距离远、融入内容浅、实施要素散。基于此，提出了针对红色家书要科学构建探索其当代价值、立足课程融入、加强实践锻炼、注重环境熏陶、依托技术赋能五位一体的综合教育路径，使红色家书真正赋能大学生的理想信念教育。

阐述了大学生数字素养培育的价值意蕴，认为人工智能时代大学生数字素养的培育应着力于深层数字技能和数字安全意识、数字社会责任感、数字批判性思维四个层面。从顶层设计理念、课程体系建设、数字环境营造、教师素养提升、思政课程协同五个方面提出了大学生数字素养提升的培育路径，以助力大学生群体在数字智能化社会中更好地生存与发展。

基于2016—2022年A股上市企业的非平衡面板数据，实证分析了绿色债券发行与全要素生产率提升之间的关系及其作用机制。研究发现：企业发行绿色债券有助于提升全要素生产率。中介效应检验表明：企业发行绿色债券可以加快发展新质生产力、降低企业融资约束和提高绿色创新水平，进而促进全要素生产率的提升。异质性检验发现：非国有企业、未纳入强制环境披露名单的企业和非电力行业企业发行绿色债券对提升全要素生产率的作用效果更加显著。提出了鼓励企业发行绿色债券、鼓励企业进行绿色技术创新和促进绿色债券发行主体多样化的建议。

基于2009—2022年A股上市企业面板数据，通过构建双固定效应模型实证分析了ESG履责表现对企业竞争优势的影响及其作用机制。研究发现：ESG履责表现能够显著提升企业竞争优势；ESG履责表现通过降低代理成本、缓解融资约束、降低经营风险和增强市场预期等渠道提升企业竞争优势；ESG履责表现对企业竞争优势的增强作用在非国有企业、成熟期企业、非重污染企业及高市场化强度地区的企业中更显著。基于上述结论，从企业和政府层面提出了改善ESG履责表现以提升企业竞争优势的建议。

基于教育数字化背景，阐述了高校教师数字素养的内涵和特征，剖析了提升高校教师数字素养的目的；从教师数字化意识、数字素养培训模式、数字化校园环境、数字化实践平台和前沿数字化技术等层面探究了教师数字素养的提升策略。认为教师是教育数字化的实践者和引导者，应提升其数字素养，以增强教育数字化的关键软实力，为构建高质量教育体系提供坚实支撑。

基于乡风文明的基本内涵，指出了新时代乡风文明的特征，阐述了乡风文明对实现乡村振兴的重要价值。从加强基层党组织的核心引领作用、强化乡风文明建设的基础和保障、坚持村民自治和道德法治教育、激发农村优秀文化发展活力、因地制宜地推进农村移风易俗等方面提出了全面建设文明乡风的路径。

从本体论、方法论、价值论和认识论四个层面，探讨了人类心智与人工智能的深度互动。研究认为：在本体论上，对心智的科学界定为人工智能奠定了概念框架；在方法论上，对人类心智的技术建构实现了人工智能对人类心智的功能模拟；在价值论上，人工智能对“意义”的理解需要借鉴人类心智的意向性机制；在认识论上，作为主体与世界之中介的知觉范畴是整合人类心智与人工智能的认知基础。提出了未来人工智能的深度发展将会实现两个转变：一是从“拟脑”到“拟人”的转变；二是从“合理地思考与行动(算法)”到“像人一样思考与行动”的转变。

基于大数据时代背景，分析了大数据的内涵及特点；从模式优化、智慧学工、智慧科研三个层面阐述了大数据技术对高校教育管理质量提升的积极影响；从教育管理的思想理念、管理原则、管理制度、评价体系、师资队伍、信息开放与共享六个方面探索了高校教育管理工作优化的策略，以期为推进大数据时代的教育管理模式创新提供有益参考。

运用历时与共时相结合的方法，通过对“只管”成词演变的分析，发现语气副词“只管”是状中结构经过词汇化与语法化形成的，其演变路径可概括为：状中短语→情状副词→语气副词，表现出组合搭配的多样性、表祈使的语义凸显及语用上的多功能性等鲜明特点。此外，还探究了“只管”的新发展，以及其衍生出引导已然事实、使用于前端句、起到篇章关联作用等新用法。同时借助描写与解释的研究方法，分析了句法位置、词义变化、主观化等因素在“只管”词汇化与语法化过程中发挥的重要作用。

阐述了新时代团结奋斗精神的基本内涵；分析了在实现第二个百年奋斗目标征程中弘扬团结奋斗精神的时代要求，彰显出了中国人民创造历史伟业、实现中国式现代化和推进精神文明建设的重要力量；提出了在加强思想理论教育、协调社会发展关系、优化团结奋斗环境方面的路径思考。

结合新时代党风廉政建设的现实需要，提出了加强党风廉政建设的实践路径：坚持党的领导，除“四风”之害；严明党的纪律，立为民之制；用好巡视利剑，祛腐败之垢；提升党性修养，补精神之“钙”。并进一步从政治引领、制度约束、思想根基三个方面，总结了党风廉政建设道路上的经验启示。

基于“双循环”新发展格局，分析了高校科研成果转化的发展历程与现状，从理论逻辑层面和实践需求层面分别阐述了高校科技期刊助力科研成果创新转化的意义。从加强编辑“前端”服务意识、培养编辑跨界思维能力、提升编辑科研能力、建设“优秀作者群”数据平台、打造高校科技期刊特色栏目、联动数字化出版多媒体矩阵等六个方面提出了高校科技期刊助力科研成果转化的对策。认为高校科技期刊应在科技创新中发挥自身的优势，深度服务科技成果创新转化和地方经济社会发展，为国家和区域高质量发展作出贡献。

诠释了中国式现代化过程中共同富裕理念的形成、发展、内涵及特征；分析了社会工作与共同富裕的关联性及双向促进关系；阐述了社会工作与共同富裕良性循环形成逻辑、终极目标；提出了促进社会工作与共同富裕良性循环的建议：加强社会工作人才系统性思维培养，加强共富型社会政策建设，提供更具全面性的社会工作综合服务。

基于2012—2021年我国37家上市商业银行的季度数据，使用因子分析法构建了商业银行盈利能力指标，利用基本回归模型实证检验了ESG表现对商业银行盈利能力的影响，并通过构建中介效应模型探索了ESG表现影响商业银行盈利能力的路径。结果表明：良好的ESG表现可以通过降低商业银行的风险来提高其盈利能力。又通过异质性分析发现，良好的ESG表现能明显通过降低城市商业银行风险来提高盈利能力。

阐明了党的二十大精神中的法治要义融入高校思想政治理论课的价值意蕴。从内容要点、核心要求、关键要素三个层面分析了法治要义与思想政治理论课教学之间深刻的内在逻辑，从而构建了党的二十大精神中的法治要义深度融入高校思政课的内容体系、目标体系和保障体系。从加强规范性、探索渗透性与发展多样性三个维度提出了党的二十大精神中的法治要义在高校思想政治理论课教学实践中有机融入的路径与方法。

通过对余华《文城》多重主题的阐释与研究，分析了小说苦难、情爱、仁义等主题书写及其不足，认为多重主题书写使小说呈现出丰富与单薄的特征，从中可以发现余华的表意焦虑与创作困境，也可以窥视出当下文坛的症候性问题。

通过对东北方言程度副词“诚”的来源、分布及语法化的分析，发现“诚”作为程度副词在东北地区具有以辽宁中部为中心，逐渐向辽东、辽西及吉林、黑龙江扩散的特点，用法上呈现过渡性和差异性特征。认为程度副词用法是“诚”从形容词演变为语气副词后，进一步语法化的结果；“诚”逐渐经历了“描摹语气→兼表语气和程度→限定程度”的语法化阶段，以中原地区为代表，最终出现了程度副词的用法。

基于劳动始终是马克思哲学思想的一条重要线索，阐述了劳动理念的基础性地位。认为马克思劳动理念阐明了劳动创造历史的马克思主义劳动历史观；指明了奋斗成就人生的马克思主义劳动人生观；明晰了教育与劳动相结合的劳动教育观；点明了从谋生劳动到体面劳动的劳动解放观。指出在民族复兴的伟大征程和新时代的历史方位上，劳动对于建设中国特色社会主义具有重要的决定意义。