药剂学实验课程是药学本科的必修课程，具有很强的实践性和应用性。面对药学创新人才的培养需要，如何去探索能更好培养药学专业学生创新素养的实践教学模式，是药学教育工作者急需解决的一个重要课题。为提高跨校区实验课程的教学质量以及为社会培养高级药学科研人才，笔者在药剂学实验这门课程中进行了一系列的改革。通过在理论教学和实践教学等引入课堂派的教学方式，在考勤、课堂测试、实验报告撰写、提交和批阅等方面进行改革，探索更具优势的药剂学实验教学模式。实践证明我们进行的教学改革与探索对提高药剂学实验课程的教学质量及培养学生的科学思维以及科研技能等方面起到了积极的推动作用。该跨校区模式下的药剂学实验课程教学改革及实践有望为药学本科专业的其他实验课程提供有意义的探索与借鉴。

将传统实验教学（实）和虚拟仿真实验教学（虚）相结合的改革策略是打破目前药剂学实验教学局限，实现专业课程链与药物研发链双链融合的有效方式。笔者重点阐述基于“双链融合”的教学理念，建设虚实结合的“1+1+1”教学模式的药剂实验教学改革策略，即：通过一个阶段的药剂实验课前预习虚拟仿真实验教学、一个阶段的药剂实验课程线下教学以及一个阶段的药剂学课外素质拓展虚拟仿真实验教学，配合多维的教学资源以及考核模式，培养厚基础、强能力、宽视野、能创新、高素质的药学拔尖创新人才。

“中国近现代史纲要”是正在建设中的辽宁省一流课，探索了将教材体系转换为教学体系的沉浸式教学模式。沉浸式教学强调代入性和体验感，经由初步了解——系统认知——代入体验——共情共振的路径，让学生身心沉浸其中，破解思政课预期教学效果不佳的困境。从四方面来构建沉浸式教学：以校史红色基因进课堂，引发价值共鸣；以问题链重构教学序列，激起思辨共振；以毛泽东诗词冠名教学专题，点燃艺术共情；以历史情景剧制作，形成实践共享。

药学人才培养模式的建立，要以社会行业需求为导向，树立新医科下新药科建设思维，从注重规模、数量的人才培养转变到注重结构、质量、效益和产教融合的双创型人才培养上来。目前，以需求为导向培养药学人才所面临的突出问题包括人才培养模式较为单一、社会服务能力有待加强；课程体系设置不全面、与实践需求严重脱节；同时，需求侧与供给侧的人才衡量标准也不够统一。大连医科大学药学院为实现以需求为导向的药学人才培养这一目标，实施了加强师资队伍建设、改革学生管理模式、落实联合培养基地建设等一系列供给侧结构性改革时代背景下的药学人才培养举措。

目的 从高校企业供需双视角探究其对管理人才素质的要求，为高校管理型人才培养提供建议。方法 根据管理人才素质设置二级指标问卷，对50位相关专业的高校工作者以及50位医药相关企业的管理者进行线上线下访谈和问卷调查，通过AHP层次法构建管理人才评价体系计算各指标权重，并依据模糊综合评价法以药事管理为例计算管理人才要求的评分，探究两者差异。结果 根据AHP层次分析法计算四大素质权重，高校与企业角度一级指标权重分别为：政治道德素质47%、36%，专业素质23%、24%，心理素质18%、25%，身体素质12%、16%。高校与企业二级指标排名前三位及其权重分别为：政治信仰29.14%、14.76%，实践能力17.25%、12.24%，学业道德品行9.40%、13.32%，高校角度第四、五位分别为日常行为品行和机能素质；企业角度第四、五位分别为专业知识和压力耐受能力。根据模糊综合评价结果，高校与企业对药事管理人才的评分分别为78.8与85.8。结论 高校与企业在对管理人才素质的评价上存在差异，人才从高校过渡到企业是一个不断成长的过程，高校在管理人才培养中要考虑企业的需求，将实践、理论、心理等素质与政治道德素质培养相结合，培养出既具有较高道德品行，又能够更好满足企业需求的高素质人才。

针对2017～2022年发表的906篇以“课程思政”为主题CSSCI期刊论文进行文献计量及知识图谱分析，探索我国“课程思政”研究发展趋势及热点。研究结果表明，“课程思政”是近六年关注度较高的研究主题，但CSSCI期刊论文发文量仅占总发文量3.41%，发文质量有待提高；该主题核心研究团队尚未形成，上海及江苏省高校研究成果相对突出。综合关键词共现、聚类及突现分析发现，“课程思政”实践及研究经历了“课程思政”试点实践、全国推广应用及理论探索、理论与实践结合研究三个阶段，研究内容主要围绕四个方面展开。在“大思政”价值引领下，“课程思政”研究重点逐步从课程思政理论研究过渡到理论与实践结合研究，并向课程思政增效实践路径及评价方向发展，课程思政教育理念逐步向打造专业思政、精准思政理念过渡。

红色文化所反映的中国共产党领导中国人民革命和建设的历程，是一部中国共产党人坚定马克思主义信仰，不屈不挠、自强不息、独立自主、艰苦奋斗的辉煌历史。高校思想政治理论课，应充分利用辽宁“六地”红色文化资源，创新思想政治理论课育人模式，弘扬、传承马克思主义信仰中国化、具体化的红色文化，以多种多样的形式，让马克思主义信仰在青年学生的心中生根发芽，茁壮成长。将红色文化资源更好融入高校思政课铸魂育人教学过程中，教师应不断提升运用红色文化资源的能力。

美育教师是美育教学实践的重要力量，美育教学实践的自律性解析出美育教学实践内容是美育教师的创造性产物，决定了美育不应只是思政、道德教育的从属；而他律性阐释了美育教学实践的社会功能、职责与担当，美育教学实践中的自律性与他律性，二者互为平衡关系，并在发展中相互转化。

目的 十四五规划强调培养创新型人才，提高医药产业技术创新能力，加强医药人才培养的校企合作和产学研结合，促进医药产业与教育、科研、医疗等领域的深度融合，完善实验教学在其中发挥重要作用。方法 通过剖析药剂学实验课程中的问题与不足，制定教学改革举措。结果 采用多样的教学方式加以优化，教学改革效果显著。结论 优化教学内容，加强教师建设等教改措施为药剂学实验课程提供新思路，为培养新型药学人才提供新方法。

开展以学生为中心的教学活动，教师引导学生思考，学生通过CDIO教育理念的构思、设计、实现和运作四个步骤，加强学习的主动性、提高学习的实践性、培养学习的创新性，依托药事管理专业整合课程，推进药品全生命周期监管的各环节间有机联系的学习，有效解决药事管理专业传统教学模式存在的问题。执行CDIO教学大纲，结合药事管理专业学生毕业后要达到的10个专业素养，通过三目标教学法开展药事管理专业整合课程学生能力培养，专业课程体系从“专思创”三个方面支持整合课程的演进，同时加强从学校、教师、学生三个层面开展药事管理专业整合课程CDIO长效机制研究。

首先指明了药剂学在本科教学领域的重要性，然后分析了药剂学本科教学过程中存在的问题，揭示了教学资源匮乏、教学内容更新滞后、教学方法单一、学生学习效果不佳等系列挑战，并基于这些挑战提出了丰富教学资源、更新教学内容、多元化教学方法、强化实践教学以及完善评价体系等教学改革措施。其中，特别强调了以学生为中心的教学模式，指出教学与科研的有机结合的重要性。文末梳理了国内外药学本科教学改革的成功案例，并对未来药剂学教学改革趋势和方向进行了总结和展望。

“微视频”课程思政建设是一种新型的课程思政模式，通过设计制作微视频并将其与配位化学课堂教学穿插结合，可以达到课程思政与配位化学专业知识的完美融合，有效解决了课程思政植入牵强肤浅的问题和教师讲解不够生动的问题。“微视频”课程思政建设能有效激发学生的学习兴趣，并在学习过程中提升学生的人文素养，培养学生的科学精神和家国情怀。

课程思政是实现“三全育人”和“立德树人”根本任务的重要举措。大学物理因其受众面广，思政素材丰富，具有课程思政的先天优势，利于实现课程思政的立体化育人效果。笔者以大学物理课程为基础，从科学世界观和方法论的培养、爱国情怀、科学家精神和个人品质等方面深入挖掘课程中的思政元素，并将课程思政内容合理地融入物理教学之中，实现理论知识教育与思想政治教育的有机统一。

随着生物医药行业的飞速发展，对于人才的需求也是日益增加。为了满足这一需求，高校和企业之间的合作育人成为一种趋势。伴随着社会的进步，对于具备真正专业技术的人才需求越来越大。然而，传统的教学模式所培育出来的学生往往难以达到市场的期望。而企业要发展，就需要持续地吸纳新鲜力量，高校学生便是很好的选择。校企联合，既可以优化教学和提高教育培养人才的质量，同时，对企业的进步和发展也是极其有益的，这种“双赢”策略必将在中国蓬勃发展。探究生物医药校企合作培养模式，以期为相关领域的发展提供参考，具有重要的现实意义。

笔者从高校英语课堂的教学资料、教学内容、教学方法、教学理念等方面进行探索分析，在后疫情时代挖掘时事素材，在大学英语课堂中融入“课程思政”元素，提升学生和教师的文化自信，加强学生的爱国主义教育、生命安全教育和责任法制教育，力求在教学过程中润物无声地培养一批既通晓中西方语言和文化知识，又坚定社会主义核心价值观和爱国主义思想意识；既有国际视野和大局观，又有强大家国情怀和民族认同感；既能熟练运用英语讲好中国故事、传播中国文化，又具有辩证主义思维，对西方文化批判看待，不迷失也不盲从的德才兼备的人才。同时，在教学过程中进一步提升学生的跨文化交际能力，使之成为合格的中华文化传播者。

药学专业核心素养的培养是医药类高校落实立德树人的关键环节。笔者基于中国知网（CNKI）文献数据库，对2012年1月至2023年5月关于高校药学专业核心素养研究的文献进行归纳整理，从时空分布、研究热点、研究脉络等多个角度对十余年我国药学专业核心素养研究的进展情况进行可视化解读，为未来药学相关专业核心素养研究提供有益指导。

病理解剖学基础是介于基础医学与临床医学之间的一门课程，在医学药学基础教育中占有重要地位。本文探索线上线下混合式教学模式在病理解剖学基础教学中的应用。课程完善了教学资源，包括课前预习视频、病理解剖学基础案例分析库、课程思政教学案例库、数字化切片资源库和病理解剖学基础题库等。引入案例教学法、融入课程思政教学、翻转课堂等教学方法，设计和实施了符合线上线下混合课程的评价考核方式，为进一步提高教学质量奠定基础

精品视频公开课程促进现代科技手段在高等院校专业课教学中的应用。辽宁中医药大学药理学精品视频公开课程是以药理学慕课为基础，在超星泛雅网络教学服务平台上线开课，可供本校学生线上学习，也可通过跨校选修的方式，满足其他高校学生学习的需求。本项目可以培养大学生的自主学习能力，也呼应国家建设学习型社会、推进精品视频公开课发展的政策，推动教育信息化的发展。

课程思政作为一种新的教育理念，在新的时代条件下，培养药学创新型复合型人才是迫切的现实需要，与国家的发展紧密相连。国家所需要的创新型复合型人才一定要具有较高的政治觉悟，“立德树人”是所有课程思政的根本任务，专业课程需要与思政教育同行。笔者以培养具有较高政治觉悟的创新型复合型人才为目标导向，研究高校课程思政建设的方法，从而提高药学人才培养质量，进而探索出一条具有药学专业特色的药学课程思政教学模式。

创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。党的十八大以来，国家持续提升创新创业人才培养战略的重要性。在目前不可避免的国际竞争的环境下，我国的中药产业在多个方面仍面临着巨大的外部挑战。因此，在中药学人才培养中充分的融入创新及基于创新的创业教育，对今后国际竞争大环境下的中药产业可持续发展战略均具有重要意义。

王阳明心学是中国传统哲学思想中的重要学派之一，在药学高等教育领域具有独特的理论价值和实践意义。首先，笔者通过“心即理”的分析提倡药学高等教育应该重视学生的内心世界，完善其道德修养和人格塑造；其次，基于“致良知”和“知行合一”对学生教育、师德师风建设以及药学高等教育改革进行思考；最后，笔者结合王阳明心学中的人本主义教育理念、自主学习与发展以及教师与学生的角色定位等方面的相关内容进一步思考，阐明了王阳明心学对药学高等教育改革和师德师风建设的重要性，旨在立足文化自信，试图引发更多的学者讨论，从王阳明心学中汲取养料促进药学高等教育更好发展。