高等药学教育研究

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车恩利, 张蘋一

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 1-6.

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思政课是实现立德树人教育根本任务的关键课程。深入挖掘“两个确立”融入思政课的实践路径，将“两个确立”有机融入到思政课教学当中，对于引导当代大学生牢固树立对“两个确立”政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，并将其转化为“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉，推进中华民族伟大复兴历史重任意义重大。

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党史教育在“概论”课教学中的彰显与深化

马寰宇, 刘向红

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 7-12.

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高校思政课是学习宣传阐释党史的重要阵地，本文通过“三个必然要求”归纳党史教育融入“概论”课的必要性，通过“三个需要”分析党史教育在“概论”课教学彰显与深化的重要性，以史实、人物、启示与教训四个方面浅析党史教育在“概论”课教学中彰显和深化的实践路径。

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后疫情时代“课程思政”元素在大学英语课堂中的融合度探析

张丹, 商国印

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 13-17.

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笔者从高校英语课堂的教学资料、教学内容、教学方法、教学理念等方面进行探索分析，在后疫情时代挖掘时事素材，在大学英语课堂中融入“课程思政”元素，提升学生和教师的文化自信，加强学生的爱国主义教育、生命安全教育和责任法制教育，力求在教学过程中润物无声地培养一批既通晓中西方语言和文化知识，又坚定社会主义核心价值观和爱国主义思想意识；既有国际视野和大局观，又有强大家国情怀和民族认同感；既能熟练运用英语讲好中国故事、传播中国文化，又具有辩证主义思维，对西方文化批判看待，不迷失也不盲从的德才兼备的人才。同时，在教学过程中进一步提升学生的跨文化交际能力，使之成为合格的中华文化传播者。

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药学创新人才课程思政教学模式探索——以药物分析课程为例

符瑜, 王喆, 王亚男, 侯雪莹, 任晓辰, 张金兰

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 18-25.

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药学创新人才培养与人民生命健康、社会经济发展息息相关。本文以培养药学创新人才为切入点，围绕课程思政教学内容和模式进行需求调研，明确课程思政的建设路径。将专业知识传授与社会科学、人文科学有机融合，加强哲学思辨能力，构建“大思政”育人格局，着力培养学生坚定理想信念、勇于创新、善于创新的品质，实现立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的药学创新人才提供参考，为健康中国建设做出贡献。

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“中国近现代史纲要”沉浸式教学模式建构

李慧

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 26-31.

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“中国近现代史纲要”是正在建设中的辽宁省一流课，探索了将教材体系转换为教学体系的沉浸式教学模式。沉浸式教学强调代入性和体验感，经由初步了解——系统认知——代入体验——共情共振的路径，让学生身心沉浸其中，破解思政课预期教学效果不佳的困境。从四方面来构建沉浸式教学：以校史红色基因进课堂，引发价值共鸣；以问题链重构教学序列，激起思辨共振；以毛泽东诗词冠名教学专题，点燃艺术共情；以历史情景剧制作，形成实践共享。

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基于生态文明课程思政在食品原料与资源学课程中的实践

张向荣, 纪巧玲, 曹家庆, 徐威

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 32-36.

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食品工业的快速发展对食品科学人才的职业素养提出了更高的要求，充分发挥高校食品相关专业课的“课程思政”作用能提升大学生职业素养。食品工业发展需要原料的消耗和能量的利用，生态文明的建设在食品工业中具有重要意义。在食品原料与资源学课程中开展课程思政是培养该专业学生职业素养的重要方面。本文从思政元素挖掘和教学设计等方面进行了生态文明思政的教学改革探索并进行实践，以引领学生的正确的职业道德规范、实现专业培养与社会职业需求的衔接。

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分析化学的专业差别化教学设计与实践

赵晶, 孙璐, 赵龙山, 熊志立, 王冬梅

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 37-44.

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通过从分析化学课程特点、专业差别化教学现状，进而从教学团队的建设、教学内容及教学形式的设计、过程性评价、缩减学时背景下的教学设计的实现等方面，探讨了分析化学专业差别化教学改革的设计与实践。分析化学专业差别化教学改革应注重“基础知识+专业氛围”及“线上线下混合式”教学，使学生们在课程学习流程导图的引导下，循序渐进地学习理论并巩固和拓展专业知识，建立学习自信及专业兴趣。对于相应的过程性评价，采用的评价模式能够促进学生达到自身的高标准、高水平即是实现了评价的目的。

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复变函数论”中研究型教学模式的探索与实践

张红艳, 常俊丽, 张华

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 45-50.

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近些年，以培养学生创新能力为导向的研究型教学模式受到了广泛关注。在高校，科研是重点，教学是基础，教学和科研的有效结合正是研究型教学的出发点。笔者基于复变函数论中的幂级数展开定理（Taylor定理和Laurent定理），探索研究型教学的有效性，并在教学内容、教学方法和教学反馈方面进行了具体实践。结果表明：研究型教学有利于提升学生学习的主观能动性，尤其在培养学生的创新能力方面有明显的优势，是一种值得借鉴的教学模式。

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虚实结合的职业技能测评在人体运动学教学效果中的探索

解玲, 王一维, 李舒, 冯文华

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 51-56.

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通过职业技能测评构建及内容的设计，对学生学习效果进行有效评价，切实提升康复治疗学专业医学生社会竞争能力，更加注重医学生康复实践技能培养，以期为康复治疗学专业学生形成有效测评模式在人体运动学教学中的实施提供参照。当前，医学生实践技能培养存在的主要问题主要体现为意识不足、课程设置不合理及氛围不够三个方面，借鉴国际医学教育组织医学生培养观点，从切实提升对实践技能的重视程度，树立以学生为中心的培养理念，创新教学方法，开展丰富多彩的实践技能培训活动，注重对新技术的应用，提出“虚实结合”构建医学生康复实践职业技能培养体系。

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以需求为导向的药学人才培养改革与实践

芦晓龙, 王崇, 许丽娜, 尹连红, 孙鹏远, 彭金咏

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 57-62,67.

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药学人才培养模式的建立，要以社会行业需求为导向，树立新医科下新药科建设思维，从注重规模、数量的人才培养转变到注重结构、质量、效益和产教融合的双创型人才培养上来。目前，以需求为导向培养药学人才所面临的突出问题包括人才培养模式较为单一、社会服务能力有待加强；课程体系设置不全面、与实践需求严重脱节；同时，需求侧与供给侧的人才衡量标准也不够统一。大连医科大学药学院为实现以需求为导向的药学人才培养这一目标，实施了加强师资队伍建设、改革学生管理模式、落实联合培养基地建设等一系列供给侧结构性改革时代背景下的药学人才培养举措。

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新工科视域下制药环保人才培养模式的探究

张聪璐, 侯晓虹, 胡奇, 王婷, 梁宁, 伦小文, 徐爽

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 63-67.

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基于新工科环境类专业对应用型人才和创新型人才的培养要求，以及制药行业绿色可持续发展的人才需要，建立了一套“新工科”视域下制药环保人才培养模式。以问题和成果为导向，立足新理念，体现时代性和创新性，完善人才培养方案、优化课程体系、创新实践教学等，以期培养具有前瞻性和引领力的创新型人才，更好地服务于地方经济发展。

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校企合作创新创业型医药人才培养模式的探索——以沈阳医学院为例

尚新悦, 许志萍, 金戈, 孙驰宇

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 68-71.

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随着生物医药行业的飞速发展，对于人才的需求也是日益增加。为了满足这一需求，高校和企业之间的合作育人成为一种趋势。伴随着社会的进步，对于具备真正专业技术的人才需求越来越大。然而，传统的教学模式所培育出来的学生往往难以达到市场的期望。而企业要发展，就需要持续地吸纳新鲜力量，高校学生便是很好的选择。校企联合，既可以优化教学和提高教育培养人才的质量，同时，对企业的进步和发展也是极其有益的，这种“双赢”策略必将在中国蓬勃发展。探究生物医药校企合作培养模式，以期为相关领域的发展提供参考，具有重要的现实意义。

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生物制药拔尖创新复合型人才培养模式的探索与实践——以沈阳药科大学为例

陈羽, 倪现朴, 吴莹莹, 隋毅, 张怡轩

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 72-75.

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中国正在积极推进由制造大国向制造强国、由中国制造向中国智造转变，这就需要高等院校在科技创新领域对工程教育理念、人才培养模式、专业学科结构等方面开展一系列改革。笔者以沈阳药科大学生命基地班为例，探索在新工科背景下，基于OBE为核心的工程教育理念，实施以“导师制”实现五位一体“3+x”多元拔尖创新复合型人才培养方案，为将来生物制药领域造就拔尖创新高质量工程技术复合型人才奠定基础。

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工程教育理念下师资队伍建设的困境与对策

李灵坤, 李哲, 王翠, 王芳

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 76-80,86.

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随着工程教育建设与师资队伍建设的持续发展，如何提升教师整体素质，加强师资队伍建设已成为工程教育研究的热点。工程教育需要以高素质的师资队伍支撑其高质量发展。强化人才队伍支撑是提高学校教育教学质量的重要途径。目前，我国工程教育中的师资建设困境主要体现在理论与实践结合不足，以及专业与思政结合不足。笔者分析了工程教育师资队伍建设的现状，思考建设中存在的实践不足、思政能力较弱的问题，提出相应的改进思路，以求进一步提升教师队伍的综合素质和师德水平，建立更优质的师资队伍。

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关于职业教育药学专业教学资源库建设应用成效的分析

李艳, 谈利红, 朱照静, 杨宗发

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 81-86.

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职业教育药学专业教学资源库由重庆医药高等专科学校和江苏医药职业学院主持建设完成。笔者从课程数量、素材资源、用户数量、覆盖率、活跃度、满意度、教学比赛、配套教材、社会服务及“停课不停学”等方面，对资源库的建设和应用成效进行了全面分析，以了解国内职业院校对资源库应用的总体情况、发现资源库建设过程中的问题、探索持续维护和更新资源库素材的经验，为教学资源库的建设提供一定参考。

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制药强国战略下药学类相关专业学生知识产权保护意识的培养

王海峰, 黄璐, 古双喜

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 87-90,106.

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随着制药强国战略和医药转型升级的逐步推进，知识产权保护在医药创新经济中越来越重要，受到政府、高校、医药行业的重视。针对药学类相关专业知识产权教育的缺失现状，本文根据知识产权保护的特点，提出在课堂教学中融合知识产权理念，借助具体的知识产权案例和纠纷，加强学生知识产权保护意识的培养。同时通过课外的科学研究、校企合作和毕业论文等实践活动，让学生切身参与知识产权保护实践，理论与实践相结合，系统性地完成知识产权保护意识的教育。

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“课程思政”研究知识图谱分析与展望——基于CNKI中CSSCI期刊文献计量分析

袁小量, 吴晓晓

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 91-100.

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针对2017～2022年发表的906篇以“课程思政”为主题CSSCI期刊论文进行文献计量及知识图谱分析，探索我国“课程思政”研究发展趋势及热点。研究结果表明，“课程思政”是近六年关注度较高的研究主题，但CSSCI期刊论文发文量仅占总发文量3.41%，发文质量有待提高；该主题核心研究团队尚未形成，上海及江苏省高校研究成果相对突出。综合关键词共现、聚类及突现分析发现，“课程思政”实践及研究经历了“课程思政”试点实践、全国推广应用及理论探索、理论与实践结合研究三个阶段，研究内容主要围绕四个方面展开。在“大思政”价值引领下，“课程思政”研究重点逐步从课程思政理论研究过渡到理论与实践结合研究，并向课程思政增效实践路径及评价方向发展，课程思政教育理念逐步向打造专业思政、精准思政理念过渡。

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尽善尽美：美育教学实践中自律性与他律性的辩证转化

梁欣

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 101-106.

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美育教师是美育教学实践的重要力量，美育教学实践的自律性解析出美育教学实践内容是美育教师的创造性产物，决定了美育不应只是思政、道德教育的从属；而他律性阐释了美育教学实践的社会功能、职责与担当，美育教学实践中的自律性与他律性，二者互为平衡关系，并在发展中相互转化。

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青年期刊编辑能力提升路径刍议

马丽丽, 门中全, 门金玉, 张益嘉

高等药学教育研究. 2024, 42(2): 107-110.

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青年编辑是保证科技期刊可持续发展的生力军，其职业素养和业务水平直接关乎期刊的内容质量和出版质量。在网络新媒体时代下，青年编辑只有适应时代发展和科技进步的需求，才能成为复合型的编辑人才。笔者强调，青年编辑尤其要注重选题策划能力、组稿/约稿能力、编辑业务能力、专业学术能力、宣传推广能力、服务创新能力的培养和提升，并就此提出了具体的办法和提升路径。

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2024年, 第42卷, 第2期　
刊出日期：2024-06-20

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