高等药学教育研究

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赵斯奇, 张嵘, 杜秉娜, 杨宇, 王淼, 刘岩峰

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 1-4.

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生物化学与分子生物学是高等药学院校基础药学领域的一门专业基础课程，为学生日后从事药学及生物学等相关研究工作奠定了重要基础。根据习近平总书记的重要讲话，教育部明确了高校建设课程思政的指导思想。高校不仅要培养学生在专业知识领域的素养，更要在课程中践行立德树人、以德为先、德才兼备的育人理念，完成落实立德培养自信的根本任务。本文以立德树人为基本，为培养学生的爱国主义情怀、民族自信心和文化自豪感，社会责任感、职业道德感和意志等优秀品质，举例解析了若干课程思政和生物化学与分子生物学教学内容相融的相关案例。

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食品化学课程思政教学改革创新探讨

颜廷旭, 晋炎君, 吴博, 何博赛, 贾英

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 5-10.

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食品化学是一门应用广泛、综合能力较强的基础课，是食品领域人才培养的重要基础课程。课程融入思政是实现高校立德树人的重要途径，深入研究食品化学中的思政元素并将其融入日常教学，是落实党的教育方针的有效措施。基于此，文章根据食品化学课程的特征，遵循“教与学相结合”的原则，对将思政融入到课程中的重要意义进行了阐述，并从优化师资队伍、教学方法和考核方式等几个角度，探讨如何将专业课程与思政有机融合，提出具体的实践途径，以促进学生的全面发展，为企业和社会培养出更多的高素质的人才。

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探索中药分析课程线上—线下与课内—课外形成性评价新模式

任舒蒙, 原忠, 齐文, 任昆, 刘晓秋

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 11-17.

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目的探索中药分析课程线上—线下与课内—课外形成性评价新模式。方法对我校2019级中药学专业64名学生进行教学实践。依托雨课堂的形成性评价考核模式，课程结束后对教学过程和教学结果进行分析。结果通过线上课外平时测验、线下课内翻转课堂、线下课外学期作业和线下期末考试等多模式考核，学生们专业知识的掌握和运用、语言表达、撰写论文等能力得到提升。结论在中药分析教学中，实施了线上—线下与课内—课外形成性评价多元化考核新模式，对学生综合能力的提升有明显促进作用，对学生学习效果的评价也更加全面、客观和公正，并帮助教师不断改进教学方法和教学内容。

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药用活性成分的体外筛选课程改革与实践思考

姚国栋, 闫秋林, 王鑫烨

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 18-22.

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药用活性成分的体外筛选是面向沈阳药科大学本科生开设的课程。通过课程的学习使学生掌握活性筛选的基础理论、基本知识和基本方法，深入了解活性筛选在新药研发过程中的应用，培养学生在以后药学学习和工作中严谨的科学态度和精益求精的学习作风。课程秉承“学生中心、研学融合、持续改进”的教学理念，创新教学模式，实现知识传授向能力培养的转化。通过构建“每课一问引导—理论学习—实用道具、视频和漫画加深理解—小组合作录制相关视频”的层次化教学模式，实现知识、能力和素质的有机融合，培养学生的创新性思维和团队协作能力。教学过程结合超星学习通等网络平台，重塑课程教学模式并构建全新的课程考核方式，进一步提升了教学质量，具有很大的推广价值。

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方剂学课程学业在线评价体系的建立与实践

马跃平, 李楠, 王延年, 刘晓秋, 周蓓

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 23-26,65.

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为了适应新的线上线下混合教育模式改革，建立方剂学课程学业在线评价体系，采取课前—课中—课后三维立体交叉的形成性评价体系与终结性在线评价体系相结合的方式，在提高学生学习积极性的同时，可以全面、科学、客观的评价学生的学业水平。

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线上线下混合教学模式在“药理学”课程教学中的实践与改革

李艳春, 马恩龙

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 27-33,107.

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“药理学”是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及作用规律的一门学科，是药学与临床医学桥梁课程，为临床合理用药奠定了理论基础。同时，药理学也在新药研发过程中处于前端环节，随医药行业的快速发展，新冠疫情爆发以来国家对原研药发展的重视与新时代人才培养所需，我校药理学教学团队对药理学课程进行优化改革。笔者运用信息化教学辅助工具，以线上线下混合式教学模式进行“药理学”课堂教学，通过翻转课堂、案例分析等多种教学模式提高学生学习的积极性、创新性以及课堂教学效果。同时，完善学生的知识结构和能力结构，培养药学领域复合应用型和科技创新型的一流医药学人才，提高药理学课堂教育的多样性，为药理学教育教学改革提供了方向并积累了教学经验。

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深化改革药剂学实验课程“导—学—研”三位一体教学模式

孙孟驰, 张旭, 杜月, 孙进, 姜琪坤

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 34-38,93.

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立足于药剂学实验课程教学过程中的问题与不足，为满足培养新时代创新型药学人才的需要，围绕实验前教师引导提出问题的导学、实验中学生为主体的自主学习、实验后在实践中应用实验内容的深入研学的三个逐步递进的学习阶段深入探讨“导—学—研”三位一体教学模式。通过将理论知识运用于实验课程，将理论课程所学在实践中充分巩固，培养适于新时代药学发展的兼具创新能力与动手能力的新型药学人才。

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“聚焦式会话法”在生物化学课堂中的教学应用

胡纯琦, 骆翔, 杜奎

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 39-44.

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目的探讨聚焦式会话法在生物化学课程中的教学改革，以提高学生的学习兴趣和思考能力。方法通过文献分析和思考总结的方法，分析了生物化学课程教学存在的问题，并探讨了聚焦式会话法的教学理念及其在生物化学课程中的应用。通过具体的教学实施方案设计，提出了将聚焦式会话法应用于生物化学课程的教学改革。结果聚焦式会话法能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思考和理解能力，提高学生的应用能力和综合素质，以应对未来的社会和职业需求。

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基于SPOC平台的数字教材构建与思考——以电工与电子技术实验课程为例

孙言, 张红艳, 张翼, 支壮志

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 45-52.

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本研究围绕电工与电子技术实验课程，探讨了在SPOC平台上构建数字教材的理念、过程与策略。文章首先介绍了SPOC平台的主要特征及其在实验教学中的应用优势，并分析了目前该课程面临的主要教学挑战。随后，阐述了利用SPOC平台构建数字教材的理念，强调将知识传授与技能培养相结合的重要性，并遵循了包括交互性、个性化学习以及过程性评价在内的设计原则。详细描述了数字教材开发的各个阶段，如：需求分析、利用知识图谱进行内容组织、整合多媒体资源、设计交互性以及建立评价机制。最后，文章讨论了实施过程中可能遇到的技术整合、资源配置以及教师角色转变等挑战，并提出了相应的对策和建议。此研究为高等教育中实验课程的数字教材建设提供了宝贵的理论和实践指导。

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学生视角下实践实训类课程效果影响因素研究——以医药市场类课程为例

王淑玲, 李思陈, 修羽

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 53-65.

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目的从学生视角出发，探究影响实践实训类课程效果的相关因素，为高校构建有效的课程评价体系提供评价参考，促进“教与学”的协同发展。方法基于对S药科大学工商管理学院2019～2020级本科在校生的深度访谈，运用扎根理论进行理论编码，构建理论模型，运用对比分析法讨论课程类型的相关影响。结果学生视角下的实践实训类课程受学校支持、教师能力、学生能力和学生情感四个维度的影响，教师的教学方法与课程实施方式是影响课程效果的重要因素。结论学生视角下的实践实训类课程效果受学校、教师、学生三方的共同影响，课程实施过程中应重视“教与学”的双向良性循环，并且，应重点从教师教学方法与课程实施方式两方面提升课程效果，以形成相应的课程特色。

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地方应用型普通本科高校的新型药学人才培养模式探索

蔡涛, 徐慧婷, 董华平

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 66-72.

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药学是连接生命健康和制药科学的重要桥梁纽带，药学事业直接关系着人民生命健康和经济社会发展，如何培养药学拔尖创新人才对于推动药学事业的发展尤为关键。地方应用型普通本科高校是我国高等教育的主体和中坚力量，与高水平研究型“211”“985”“双一流”高校相比，无论在师资力量、教育资源还是平台建设等方面均存在很大的劣势，如何结合地方特色，充分利用地域优势，取长补短是一个值得思考和探究的问题。因此，探索地方应用型普通本科高校的新型药学人才培养模式对于培养药学拔尖创新人才具有重要意义。

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“产—学—研”三位一体的药剂学专业创新人才教学模式研究

姜琪坤, 马挣弟, 王涛, 何仲贵, 孙孟驰

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 73-77,82.

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药剂学作为药学类专业核心课程之一，在培养高素质的药学人才方面具有重要意义。针对当前在药剂学课程的教学中出现的问题和缺陷，笔者提出了“产—学—研”三位一体的药剂学专业创新人才的教学模式，为学校依据人才、学科和技术优势，选好高层次、高起点的研究课题提供依据。笔者从“三位一体”策略出发，将建立科学研究与教学互动的平台、明确学生的专业发展方向、加强学生的创新创业意识、建立科学研究和产业实践之间的良好互动关系作为主线，对目前“填鸭式”的教育模式进行探索。通过对“产—学—研”融合教学模式进行探讨，培养符合时代特点的“产—学—研”融合型药学人才。

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应用“ChatGPT+AI”模式赋能药学人才的培养探索

鲁慧如, 徐坤, 李艳春

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 78-82.

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在科技与教育相融合的今天，科技的发展势必带动教育的前进。药学人才的培养以及培养方式一直深受关注，随着人工智能在教育领域的广泛应用，一种将人工智能与药学相结合的全新教育模式开始崭露头角。将药学人才的培养注入现代科技元素，跟随新时代发展的步伐，本文将着重探讨应用“ChatGPT+AI”模式在药学人才的培养课程中，所能达到的期望和影响。

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AI智能化高等教育的应用研究——以药学学科为例

李季, 赵明, 王东凯

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 83-88.

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人工智能技术应用于教育教学具有个性化、智能化、便捷化、高效化等特点。通过探讨智慧化药学高等教育，阐述AI在药学高等教育中的实践教学，以期为培养高素质药学学科人才提供新思路。

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推进政治监督具体化、精准化、常态化问题研究

陈迪迪, 唐亚军, 易庆艳, 曹雪松

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 89-93.

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政治监督是新时代一项重大政治课题，是督促全党坚持党中央集中统一领导的有力举措。高校作为人才培养的主阵地，肩负着为党育才、为国育人的神圣使命，具体化、精准化、常态化的政治监督，既是办好中国特色社会主义大学的本质要求，也是落实立德树人根本任务的重要保障。本文从政治监督概念、目的、意义入手，查找高校政治监督存在的薄弱环节，找准政治监督的发力点，坚持问题导向破解高校政治监督存在的难题，疏通监督运行的堵点，努力推动全面从严治党向纵深发展，更好地发挥监督保障执行、促进完善发展作用。

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在校大学生安全意识管理现状与思考

毕文胜, 王鑫

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 94-98.

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大学生安全意识教育是维护校园安全稳定的一个重要环节，它对建设高校“平安校园、和谐校园”起着至关重要的作用，为大学生的全面发展奠定了基础。笔者采用了文献研究法和问卷调查法相结合，调查了目前我国高校大学生的安全意识状况、高校的安全教育水平，以及出现安全问题的原因。目前，高校的安全问题有：火灾事故、交通事故、信息泄漏、心理健康、食品卫生等。基于此，在大学生安全意识现状及产生原因的基础上，对提高大学生安全意识以及推进大学生安全教育的几点对策进行了深入探讨。首先，学校要加强对学生的安全教育，完善安全教育体系；其次，学校要改革传统的安全教育方式，制定完善的安全教育计划，开展形式多样的安全教育。最后，充分发挥学校和学生自身的双主体作用，建立起社会、学校、家庭的三重教育联动机制，达到社会与学校、学校与家庭、家庭与社会整体联动的大学生安全意识教育联动机制的目的。研究管理问题不只是学校安保部门和管理部门的事情，而是关系到校园所有部门的安全命脉，因此，需要学校高度重视，全校师生齐心协力，建立安全管理校园的长效机制。

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高校会计预算管理微观举措与宏观把控研究

张璐雅, 才佳玉, 董礼

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 99-103.

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随着社会经济的不断发展和高校规模的扩大，高校管理面临着越来越严峻的财务挑战，会计预算管理成为高校财务决策中至关重要的一环。会计预算管理作为一种精细化、科学化的财务管理手段，旨在有效规划、执行和监控高校的财务活动，确保资源的最优配置，提高财务运作的效率。本文旨在深入探讨高校会计预算管理的微观举措与宏观把控，以确保财务稳健和资源合理利用.通过综合微观和宏观层面的考量，本文提供了高校会计预算管理的具体改进措施，以引导高校实现财务稳健和资源优化利用的目标。

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智能信息化时代下高校图书馆教育职能浅析

郑洋洋

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 104-107.

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随着人类进入信息化时代，高校图书馆承担的教育职能更加丰富，也面临更多的挑战，迫切需要高校图书馆进一步创新教育模式、优化教育职能，从而更好地适应时代发展需要，满足高校师生的应用需求。本文详细探讨了高校图书馆教育职能在发挥过程中存在的问题，以此为基础提出一些建议，希望能够进一步优化高校图书馆在智能化时代的教育模式和服务质量水平。

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智慧图书馆时代图书馆服务的守正创新——以沈阳药科大学图书馆为例

董永飞, 谢奇, 关晶

高等药学教育研究. 2024, 42(4): 108-113.

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信息技术创新深刻影响着图书馆的发展方向，近年来，云计算、大数据、物联网、人工智能技术的涌现，促使图书馆建设向智慧图书馆转型。沈阳药科大学图书馆积极应对外部信息技术环境变化，快速布局智慧图书馆建设，同时不断创新图书馆服务，提升服务质量与服务水平。

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2024年, 第42卷, 第4期　
刊出日期：2024-12-20

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