2024年, 第26卷, 第06期　
刊出日期：2025-06-30

  

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  以“两个结合”赋能集体主义的时代使命与实现路径

  孙静宜

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 1-9. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.007

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  从集体主义的生成逻辑入手，分析了“两个结合”中蕴含的集体主义思想；阐述了新时代背景下“两个结合”体现的集体主义所承载的为中国人民谋幸福、推进共同富裕和构建人类命运共同体的使命。从遵循赋能规律以增强理论契合性、挖掘文本以增强理论说服力及坚持守正创新以激发理论生命力三个层面提出了“两个结合”赋能集体主义的实现路径。
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  终身职业技能培训背景下企业职业培训的权限规制

  王玉玲

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 10-19. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.003

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  阐述了我国企业职业培训管理权限不明、实践中企业异化和滥用管理权侵害职工合法权益等问题；分析了企业管理权限的法律渊源；针对企业培训的内容，区分界定了不同培训行为中的管理权限。提出：管理权行使应以法律法规为底线，遵循程序合法、内容合法及合理性等原则，不得侵害职工基本权利，具体以劳动合同、集体合同或职业培训协议约定内容为行使限度；企业应主动告知劳动者并与其签订职业培训的具体内容；劳动保障监察部门有权且应当主动事先审查企业职业培训的形式、时间、场地、课程设置等是否侵权，主动履行事中检查及事后处罚等职责。
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  科技服务业集聚对绿色技术创新的空间效应——基于外商直接投资的调节作用

  武云亮, 张萱

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 20-30. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.006

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  基于2005—2021年中国282个地级市的面板数据，运用空间杜宾模型探究科技服务业集聚对绿色技术创新的空间效应，进一步考察外商直接投资在其中所发挥的调节作用。结果表明：科技服务业集聚对本地区绿色技术创新具有显著促进作用，但不利于邻地绿色技术创新进步；在科技服务业集聚对本地与邻地绿色技术创新的影响中，外商直接投资均存在显著调节作用；在创新型城市科技服务业集聚对绿色技术创新的溢出效应中，外商直接投资未起到调节作用。鉴于此，各城市应重视科技服务业的集聚质量，注重引进高质量外资企业，合理规划科技服务业集聚的发展方向。
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  人口老龄化、人工智能与产业结构升级

  袁平红, 耿潇雨

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 31-39. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.010

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  基于2007—2021年30个地区的数据，使用固定效应模型对人口老龄化如何影响产业结构升级进行了实证分析。研究了人口老龄化对产业结构升级的非线性影响及人工智能的调节作用。研究发现：随着人口老龄化程度的提高，其对产业结构升级的影响呈“U”型，即先抑制后促进；人工智能削弱了人口老龄化对产业结构升级的负面影响，增强了正向影响，使得“U”型曲线变得平缓，加快了转折点的到来。提出了以下建议：充分发挥人口老龄化的积极影响，推动产业结构升级；加快推进适老化改革；大力发展人工智能，加快产业数字化和数字产业化的发展。
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  政府补贴推动企业绿色创新的效应

  冯卓, 曾群博

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 40-50. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.013

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  以2011—2021年A股上市公司为样本，构建政府补贴与企业绿色创新之间的中介效应模型。研究了政府补贴与企业绿色创新之间的传导路径。结果表明，政府补贴与企业绿色创新显著正相关，环保投入在政府补贴与企业绿色创新之间发挥了部分中介作用；政府补贴在不同产权性质、不同企业规模和不同行业属性下对环保投入和企业绿色创新的作用具有差异性。提出了制定更有吸引力的补贴政策、加大环境法规监管力度的建议，以促进企业绿色创新进一步发展。
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  乡村振兴背景下乡村内生动力提升

  刘旭冉, 孙超

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 51-59. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.009

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  分析了乡村内生动力的要素构成，阐明了各要素不仅各司其职，而且要素之间还具有密切联系，共同促进乡村内生动力的提升。在此基础上进行了构建农民全面发展机制、健全基层党组织领导工作机制、完善乡村产业发展机制、健全乡村文化建设机制、建立“内外动力”耦合机制等方面的探索，为乡村内生动力的提升创造条件。
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  影视文化与大学生心理建设的关系

  刘新业

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 60-66. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.004

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  通过对大学生心理健康问题的分析，研究了影视文化与大学生心理建设的关系。从大学生心理建设的重要性入手，结合态度变化阶段理论，探索影视文化在大学生心理建设中的功能和作用，认为加强大学生的心理健康教育、提供专业的心理咨询服务、倡导健康的影视文化观念、鼓励参与影视文化创作等心理建设路径，能够帮助大学生更好地应对心理健康问题，促进其身心健康发展。
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  新时代高校大学生劳模精神培育路径

  唐雁, 杜人杰

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 67-73. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.011

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  结合当前高等教育德智体美劳全面发展的时代要求及培养时代新人的内在需要，从劳模精神的目标追求、品质体现、价值取向三个层面分析和阐释了新时代劳模精神的内涵，论述了大学生劳模精神培育的意义。从大学生理论认同、融入思想政治理论课全过程、构建校园文化氛围、健全保障机制四个维度提出了符合新时代大学生劳模精神培育的有效路径。
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  融入读后续写的专门用途英语教学实证研究——以警务英语课程为例

  杨炎雨

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 74-81. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.002

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  基于王初明提出的“续论”理念，分析读后续写融入专门用途英语教学的可行性，并在警务英语课程中以警察院校98名在校大学生为受试展开实证研究，探究读后续写在警务英语写作中的协同效应。研究结果显示：在警务英语写作中，读后续写对学习者词组使用产生协同效应，读英续英产生的协同效应要强于读汉续英，更有利于学习者习得原文词组；与读汉续英相比，读英续英更能降低学习者警务英语写作中语言形式和语义的偏误率，实验组和对照组的写作后测成绩都有了小幅提升，但是两组的成绩差异不显著。
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  将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学的实践

  张凤

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 82-88. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.001

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  阐述了将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学对落实高校立德树人的根本任务、传承弘扬中华优秀传统文化、增强新时代大学生文化自信的重要价值；强调了将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学要讲清楚“第二个结合”的历史必然、内涵实质和时代价值等；提出了将“第二个结合”融入高校思想政治理论课教学的实践路径：坚持马克思主义指导地位、用好中华优秀传统文化资源、优化高校思想政治理论课教学组织、创新高校思想政治理论课实践教学。
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  仿语的认知语言学研究——转喻、隐喻及构式化

  马军

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 89-97. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.012

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  运用认知语言学理论，通过对“仿语”现象的分析，发现“仿语”在共时层面上涉及转喻和隐喻的认知机制，其中转喻体现在通过仿体激活本体，而隐喻表现为借助本体理解仿体。从历时层面探究了仿语本体的发展演变，通过对图式性、能产性和合成性的分析，发现仿语的本体呈现出从微观构式到次图式的词汇构式化过程。
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  Praat语音软件在普通话语音教学中的应用

  卢振杰, 陶燕茹, 赵梓彤, 郑淳元

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 98-108. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.005

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  通过对Praat语音软件在普通话语音理论讲解和实践指导中的应用价值研究，发现其为传统语音学理论提供了实验支撑并给予了科学验证；完成了普通话语音实训教学多模态模式的构建。认为Praat语音软件不仅能够对传统语音理论教学起到验证、释疑和补充的作用，而且能够在发音指导过程中体现提高实训指向性和实效性的价值，助推普通话语音教学更科学、更精准、更高效。
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  “大出版”视域下编辑素养体系的构建

  张龙

  沈阳大学学报（社会科学版）. 2024, 26(06): 109-114. https://doi.org/10.16103/j.cnki.21-1582/c.2024.06.008

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  立足于“大出版”视域，剖析了编辑素养体系的构成要素；从成因、认识层次、价值体现三个层面阐述了编辑素养体系的逻辑内涵，并探讨了其核心素养。认为编辑素养体系实质就是编辑的成长体系，是由准入性素养、岗位性素养和发展性素养构成的层级结构，既是编辑群体的素养集合又是编辑个体的素养集合。