基于王初明提出的“续论”理念，分析读后续写融入专门用途英语教学的可行性，并在警务英语课程中以警察院校98名在校大学生为受试展开实证研究，探究读后续写在警务英语写作中的协同效应。研究结果显示：在警务英语写作中，读后续写对学习者词组使用产生协同效应，读英续英产生的协同效应要强于读汉续英，更有利于学习者习得原文词组；与读汉续英相比，读英续英更能降低学习者警务英语写作中语言形式和语义的偏误率，实验组和对照组的写作后测成绩都有了小幅提升，但是两组的成绩差异不显著。