目的 通过研究医学生科研训练与创新培养现状，探究医学生创新培养的实践路径，为高质量创新人才培养提供参考数据。方法 选择307名医学生作为研究对象，采用问卷调查法就医学生在本科阶段参与科研训练的现状、取得的效果和影响因素以及困境和期望进行调查。结果 69.70%的学生曾经或正在参与科研训练项目，17.16%的参与学生在课题中担任主要负责人，52.58%的参与学生在课题中承担“一般团队成员”的角色，51.24%的学生以“科研方法的获得/撰写综述但未发表”的形式结题，63.38%的参与学生每周投入科研时间少于4 h。64.32%的学生选择了“非常满意”和“比较满意”，其中72.73%的学生认为参与科研训练的收获对今后的科研工作开展有帮助，体现在实验技术或科研方法的积累（占64.77%）和自主学习、发现问题的创新意识和批判意识（占60.23%）方面；满意度的主要影响因素有个人的时间和精力（占79.91%）和老师的指导（占77.57%）。医学生本科阶段参与科研训练项目的首要预期目标集中在“学习科研技能、提升科研能力”（占86.45%）和“拓展课堂知识、培养科研思维”（占82.71%）；课题推进的主要困难集中在时间安排的冲突和差异（占65.25%）和课本及相关领域知识储备不足（占53.52%）。结论 医学生的科研训练与创新培养仍需要继续深化教育教学改革，通过优化医学本科阶段课程结构、科学启发学生主观能动性、加强科研训练实践成果转化、规范组织管理、全面营造向上创新氛围等，推动医学生科研能力和创新培养落地生根。