目的 调查医学院校教师对自身教学能力水平评价，分析影响教师教学能力的相关因素，探究提升医学教师教学能力的培训体系构建。方法 以首都医科大学专任教师为调查对象，通过网络问卷调查的方法收集数据。采用统计学方法分析影响教师教学能力水平因素。结果 教师整体教学能力水平较高，随着教师年龄增长、入职时间的增加、职称的提升，总体教学水平呈上升趋势。教师类型、教学单位对教师教学水平有负向影响，教学科研型教师相对于教学型教师，教学能力指标均具有更高的水平，差异有统计学意义（P<0.001）；不同教学单位的教师教学能力之间差异有统计学意义（P<0.05），校本部二级学院的教师教学能力相对较高。结论 关注医学院校教师教学能力现状，分析不同教师群体的教学能力差异，以提升教师教学能力为目标，建立科学的、可持续发展的医学院校师资培训体系，为医学人才培养奠定基础。