目的：分析情景案例教学法(CBL)在CT增强扫描应用耐高压静脉留置针教学中的应用价值。方法：选取广西医科大学第一附属医院放射科2023年1—12月50名护理进修生，按单双数法分组，25例单数者纳入对照组，另25例双数者纳入研究组，对照组行传统教学法(LBL)教学，研究组采用CBL教学。对比两组学员教学前后理论知识及实践操作考试成绩、对教学满意度的评价。结果：教学前，两组理论知识及实践操作成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05)；教学后，两组两项成绩均有提升，且研究组均高于对照组(P<0.05)。研究组学员对教学方法、学术能力、带教态度的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论：在CT增强扫描耐高压静脉留置针教学中采用CBL教学，相比传统教学模式，可更好提升学员对理论知识和临床实践操作的掌握度，减少对比剂外渗发生风险，临床教学效果更佳。