目的 探讨心肺复苏课堂教学改革探讨综合教学设计对提高护理本科生心肺复苏技能保留效果的作用。方法 选取首都医科大学2020级与2021级护理专业本科生共128名作为研究对象。观察组78名学生实施“视练同步-游戏竞赛-间歇可视化反馈”相结合的综合教学设计，对照组50名学生采用单纯视练同步教学法讲授心肺复苏。比较两组学生课后6个月心肺复苏技能保留情况。结果 观察组学生课后6个月心肺复苏成绩与其随堂测试成绩差异无统计学意义（P>0.05）。观察组学生课后6个月心肺复苏成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 “视练同步-游戏-间歇可视化反馈”综合性教学设计可提高护理本科生心肺复苏技能保留效果，值得在课堂教学中推广使用。