目的 考察从传统教学模式到混合式教学模式，大学英语学习投入的转变类别及其影响因素。方法 对首都医科大学550名医学生从传统教学到混合式教学模式的大学英语学习投入水平、师生关系和同伴关系进行问卷调查和分析。结果 学习投入具有异质性和动态性，且教学模式会对学生学习投入产生影响。积极的师生关系、同伴关系和适当的考试压力是大学英语学习投入类别转变的促进性因素。结论 本研究不仅有助于深入了解大学英语学习投入的发展变化及影响因素，还为大学英语混合式教学的实施效果提供了实证证据。