目的 探索一种理想的以解剖定位为基础的蝶腭神经节穿刺技术（sphenopalatine ganglion puncture,SPGP）教学培训模式。方法 选取2017年4月—2021年10月在首都医科大学附属北京安贞医院疼痛科学习的54名进修医生为研究对象，培训时长为1周，培训内容包括理论教学、模拟操作和临床实践3个部分。培训结束后进行理论知识和临床实践考核，通过问卷调查的形式调查这些医生对教学的满意度。后期电话回访，调查其培训后1年内和2年内独立开展SPGP技术的情况。结果 所有进修医生均通过了理论知识和临床实践考核，理论知识平均分为（84.7±5.1）分，临床实践平均分为（82.9±5.0）分。31.5%的医生认为收益最大的培训内容为理论教学，29.6%医生认为受益最大的培训内容为模拟操作，38.9%的医生认为收益最大的培训内容为临床实践。77.8%的医生对培训模式非常满意，22.2%的医生对培训模式基本满意。83.3%的医生有信心独立开展SPGP技术。培训后第1年和第2年，分别有47名和49名医生开展了SPGP技术，且培训后2年内201～300例的开展率高于培训后1年，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 学生对本中心开展的SPGP教学培训模式满意度较高；该教学培训模式可明显提升学生的理论知识和临床实践操作能力，便于其学成后顺利开展。