目的 探讨多轨教学模式在眼科临床见习带教中的应用效果。方法 选取2022年和2023年在首都医科大学附属北京友谊医院眼科进行临床见习的2018级和2019级临床医学专业本科生61名学生为研究对象，将2018级本科生26名学生设为对照组，采用传统见习带教方法。将2019级本科35名学生设为试验组，采用多轨教学模式带教方法。本研究采取形成性评价与终结性评价相结合的方式来检验教学效果，比较两组学生的理论考试成绩、综合能力评分和学生满意度评分。结果 试验组理论考试成绩（83.09±7.70）分高于对照组（82.69±11.18）分。试验组综合能力评分（85.20±6.94）分高于对照组（81.85±9.55）分，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组学生对带教教师的满意度评分（99.25±1.99）分明显高于对照组（96.77±2.87），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在眼科临床见习带教过程中运用多轨教学模式进行见习带教效果更好，教学满意度更高，值得在眼科临床教学中借鉴和参考。