目的 探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法 将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组，对照组采用传统线下纯理论授课，研究组在对照组的基础上增加线上全国医科院校研究生联盟小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)和软件实操视频，将课堂授课、在线视频、软件实操有机结合，课中动态进行课程内容调整。通过调查学员学习态度变化评价教学效果，组间比较采用Mann-Whitney U或Kruskal-Wallis H检验，多因素分析采用广义线性模型。结果 学员在学习医学统计学课程后，在情感、认知能力和兴趣三个方面与课前相比得分均有所提高，而难度得分降低(P<0.05);学员的数学基础和计算机基础越好、学习信心越大，在情感、认知能力、价值和兴趣方面得分越高(P<0.05);相对于对照组，研究组学员在情感、认知能力、价值、兴趣和努力方面得分更高，也是学习态度各维度的重要影响因素。结论 线上线下混合教学模式适应性教学效果优于传统线下纯理论授课模式，值得在医学高校中推广和应用。