“双评式”教学培养研究生科研能力的探索与思考——以中国地质大学(北京)人文社科类研究生为例

doi:10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.04.004

中国地质教育 ›› 2024, Vol. 33 ›› Issue (04) : 54-58. DOI: 10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.04.004

王莹, 彭文峰

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摘要

人文社科类研究生课程教育和学习存在的本科化问题，在一定程度上影响了研究生科研能力的培养和提升。发挥教师和学生的双动力作用，利用课堂提升学生的科研参与度，实现师生由“知识本位”向“能力本位”教与学的转变，是解决这一问题的关键。“双评式”教学通过搭建科研-教学-学习连结体，形成了以科研为中心的“能力本位”教学模式，在培养人文社科类研究生科研能力方面发挥了积极作用。