目的 以专门用途英语教学主流理论语类分析和语料库工具为载体，探索将医学循证思维融入医学国际期刊论文写作教学，并对教学效果进行评价。方法 以某医学院校2020级68名和2021级74名八年制医学专业学生作为研究对象，采取匿名问卷调查的形式，研究循证思维在教学过程中的运用情况和效果。结果 在心血管疾病国际期刊论文写作教学中采用循证教学模式后，试验组学生运用Word-Neighbors和AntConc查找最佳搭配、辨识语步的一些典型句式、句式的汉译英翻译、沟通和团队协作4个方面的能力和发表国际期刊的信心等5个评价指标显著性升高（P<0.05）；试验组学生期末考试成绩明显优于对照组学生（P<0.05）。结论 在线语料库WordNeighbors和专业料库检索工具AntConc提供的典型表达作为最佳证据，能够促进学生快速习得和输出符合心血管疾病国际期刊论文写作标准的论文片段，表明将医学循证思维有效融入心血管疾病国际期刊论文写作教学能够有效提升学生国际期刊论文写作能力。