目的 探讨以改良的临床操作技能直接观察评估(DOPS)作为形成性评价工具，在专业型硕士研究生心血管临床技能课程实训教学中的应用效果。方法 以空军军医大学2019级与2020级临床医学专业型硕士研究生为研究对象，分为对照组（113人）和实验组（115人）。对照组实施传统实训教学。针对实验组学生，我们采用改良DOPS作为形成性评价在实验组学生中实施并反馈。通过考核成绩比较和问卷调查结果分析评估改良DOPS的应用效果。结果 在DOPS单项考核指标中“寻求帮助技巧能力”项得分最低，且评价等级为“低于基本标准”，其中“适应证掌握”、“技能操作完成能力”两项得分最高；在考核成绩方面，实验组学生考核成绩[((91.69±5.80))分]均明显高于对照组[(80.76±4.92)分]，且有统计学意义(P<0.05)；问卷调查结果显示，实验组学生在提高自主学习能力、临床思维能力、实践操作能力、职业素养自评、沟通协作能力等方面的自评得分均高于对照组(P<0.05)。结论 应用改良DOPS的形成性评价有利于提升专业型硕士研究生的心血管临床操作技能水平和学习能力，提高实训教学质量，值得广泛推广应用。