目的 探索“全过程-全要素”考核模式在航空航天生理学心血管教学模块的应用及效果。方法 选取空军军医大学2017级和2018级全部航空航天医学专业学员作为研究对象，其中2017级48名学员作为对照组，2018级49名学员作为试验组，对照组采用传统课程考核模式，试验组选取对航空低压低氧等特殊环境因素反应较为敏感的心血管教学模块为考核试点，考核形式采用“全过程-全要素”课程考核模式。通过考核成绩、学员满意度、部队问卷调查、教员问卷调查结果对“全过程-全要素”课程考核模式进行评价与分析。结果 试验组考核成绩明显高于对照组（P<0.05）。试验组91.83%以上的学员对“全过程-全要素”的考核模式表示认可。部队调研结果也表明试验组学员更能满足部队的实际任职需求，通过新考核模式，教员能更及时得到教学反馈，实现教学相长。结论 “全过程-全要素”课程考核模式能够有效提升学员知识、能力和素质能力，帮助教员提升教学能力，最终实现课程教学质量提升。