目的 探索翻转课堂结合思维导图的教学模式在心血管内科临床教学中的应用效果。方法 97名空军军医大学本科生随机分配为试验组和对照组。对照组采用翻转课堂的教学模式，试验组采取了翻转课堂与思维导图相结合的教学模式，两组均选择《急性心肌梗死》作为此次教学活动的主题。采用课后随堂测试与问卷调查相结合的方法评估两组的学习成绩与教学效果。结果 课后随堂测试成绩显示，试验组考试成绩显著高于对照组（82.20±11.41 vs. 74.73±9.46,P<0.01)。调查问卷结果表明，学员对翻转课堂结合思维导图的教学效果总体比较满意，学员普遍认为翻转课堂结合思维导图在临床教学中是有必要的。结论 将翻转课堂结合思维导图开展联合教学模式的探索，可显著提升学生的主观能动性，帮助学生整合优化学习资源，提高教学质量，为推动医学教育改革提供参考。