目的 探索航空航天医学专业课堂思政的途径，提出适应课程思政内容的教学模式改进措施，为航空航天医学类专业课程思政有机融入课堂教学提供参考。方法 以空军军医大学2019与2020级五年制航空航天医学专业学员作为研究对象，以实践课“抗荷动作的学习与评价”为例探讨在航空航天生物动力学教学中开展课程思政的路径，课程结束后，以问卷调查、成绩分析等方式对教学思政效果进行评估。结果 学员普遍对本次授课的教学效果较为满意。与对照组相比，实验组对抗荷动作相关知识掌握情况较好，对学习内容展现出较高学习兴趣，情景演绎时试验组也表现出较高积极性。结论 思政有机融入课堂教学实施效果较好，具有进一步研究及推广的价值。