目的 病理学实习教学是病理教学的重中之重，克服病理学抽象的特点并提高学生积极性显得尤为重要。在病理心血管系统模块基础上的信息化多媒体技术已成为病理教学中的主流。方法 以器官系统基础-病理学-心血管系统疾病为例，通过数字切片和360度环视大体数字标本等方式探索新型教学模式。选择21级本科生为研究对象，通过随机数字表法分为传统授课组（对照组，35人）和创新课堂组（试验组，35人）。终极评价方式为理论考核以及学员对教学效果和总体教学满意度评价，比较两组差异，评价教学效果。结果 与传统授课组相比，创新课堂组具有更加优异的考核成绩（对照组82分，试验组88.6分，P<0.05）和更好的课堂满意度（对照组满意率60%，试验组满意率97%,P<0.05）。同时通过学员对教员的教学评价，试验组在课堂氛围、注重启发式教育、对前沿内容有涉及三个方面优于对照组（P<0.05）。结论 通过新型教学模式的运用，创新课堂组收获了更优的教学效果，更为多彩的教学内容，为今后的临床学习奠定了更牢固的基础。