目的 互动式数字化教学深层次应用到内科循环系统理论及实践教学的模式探索。方法 纳入本校临床医学专业五年制本科生60名作为研究对象随机分为两组，试验组采用互动式数字化教学模式进行循环系统疾病的理论及实践教学，对照组应用传统学习模式。于两组学员循环系统教学结束后进行情景模拟病例分析考核，并采用问卷调查收集学生对教学模式的效果评价及统计分析。结果 试验组病例分析考核成绩显著高于对照组，教学评价问卷分数优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组学员对于互动式数字化教学模式的循环课学习反馈优于对照组。结论 互动式数字化教学模式能显著提高学生的课堂专注力及知识掌握力，适用于内科循环系统学习。