目的：研究基于问题学习法(problem-based learning, PBL)结合病例视频录制教学方法在低年资住院医师规范化培训中的应用。方法：选取2022年9月至2024年10月在佳木斯大学附属第一医院进行住院医师规范化培训的160名低年资轮转学员为研究对象，随机平均分为试验组和对照组，各80名。试验组采用PBL结合病例视频录制教学法进行教学；对照组采用多媒体讲授式教学方法。在本科室轮转教学结束后，通过基本理论、基本技能考核和教学满意度问卷调查对教学效果进行评价。结果：试验组学员在基本理论和基本技能考核成绩方面与对照组相比较差异有显著统计学意义(P<0.01);试验组5个小组成员之间在基本理论和基本技能考核成绩比较，其差异无统计学意义(P>0.05);教学满意度问卷调查结果显示，试验组学员在提高学习兴趣，激发自主学习能力，提高文献查阅能力，提升知识理解、掌握能力，提升医学人文素养方面与对照组比较，差异有显著统计学意义(P<0.01);但在提高分析和解决临床问题的能力，临床思维能力提升，医患沟通能力提升方面试验组与对照组比较，差异有统计学意义(P<0.05);而在团队合作能力提升方面试验组与对照组学员比较，其差异无统计学意义(P>0.05)。结论：PBL结合病例视频录制教学方法应用于低年资普通外科住院医师规范化培训教学中，能够有效提高学员的各项临床核心能力和综合素养，教学效果显著，可以适度推广应用。