目的：探讨在神经外科脑血管病课程教授中采用3D打印联合案例教学法(CBL)的教学价值。方法：回顾性分析2019年3月至2023年3月在郑州大学第一附属医院神经外科科室轮转实习的200名临床本科规范化培训学员的学习情况，按照各研究对象在科室内对其所采用的不同教学方式进行分组，将科室2019年3月至2021年3月期间轮转并采用传统教学方式的学员分为参照组(n=96),将科室2021年4月至2023年3月期间轮转并在参照组教学方式上采用3D打印联合CBL教学的学员分为联合组(n=104)。评估并比较两组结业后的考核成绩与教学质量[教学效果评价问卷(SEEQ)]。结果：联合组学员在结业后的各项考核评估成绩及SEEQ问卷评分均较参照组更高(P<0.05)。结论：3D打印联合CBL的教学方式有利于提高科室的教学水平，有助于规范化培训学员在神经外科中脑血管病知识的学习。