目的：探讨在呼吸系病教学中依托“医工结合”,采用“探究式”教学模式的研究。方法：将140名在佳木斯大学附属第一医院呼吸与危重症医学科专业培训学习的2020～2022级研究生分为两组，选修探索式教学课程的75名研究生为选修组，未选修探索式教学课程的65名研究生为对照组，以问卷星形式发放调查问卷，分析采用“探究式”教学模式的效果评估。结果：在140名参与问卷调查的学生中，53.57%的学生认为依托“医工结合”的“探究式”教学有助于扩展研究生论文选题的范围；选修组对支气管分段的了解程度明显高于对照组，差异有统计学意义（χ²=10.22,P<0.05）;选修组与对照组比较，选修组对肺部病变定位的准确程度较高，差异有统计学意义（χ²=7.860,P<0.05）。结论：大多数研究生对医工结合的了解程度较低；依托“医工结合”探索式教学能够提高呼吸系病教学效果；将依托“医工结合”的探索式教学模式融入呼吸系疾病研究生教学中有一定意义。