目的：探讨新医科背景下医学微生物学课程教学模式的改革与实践效果。方法：选取佳木斯大学医学部2018级临床医学本科的120名学生为实验对象，随机划分为实验组与对照组，各60人。对照组通过传统的教学方法进行授课，实验组运用线上线下混合教学模式，针对医学微生物学课程开展创新探索。结果：相较于对照组，实验组学生在自主学习能力以及问题分析解决能力方面有显著提升，且差异有统计学意义(P<0.05);同时，实验组学生的期末成绩较对照组有明显提高，差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度调查问卷结果显示大部分学生对混合式教学方式持认同态度。结论：通过线上线下混合式教学方法，能够有效提升学生的学习积极性、培养科研思维、增强自主学习及分析解决问题的能力，从而提高医学微生物学的教学质量和效果。