目的：探讨MDT联合PBL模式在内分泌科临床实习中的应用价值。方法：选取2022年7月至2023年7月包头医学院第二附属医院内分泌科的78名实习生作为研究对象。采用随机数字法将实习生分为两组：对照组和实验组。对照组采用传统的教学方法进行临床实习，而实验组则采用MDT(多学科团队协作)联合PBL(以问题为基础的学习)模式进行授课。实习结束后，通过理论考试和问卷调查的方式，对两组实习生的教学效果进行对比分析。结果：实验组在理论测试成绩上明显优于对照组，显示出MDT联合PBL教学模式在知识掌握方面的优势。同时，问卷调查结果显示，实验组的学生满意度也显著高于对照组，表明这种教学模式更受学生欢迎。两组数据差异明显，比较有统计学意义(P<0.05)。结论：MDT联合PBL的教学模式在内分泌科临床实习中的应用效果显著，相较于传统教学方式，它更能提高实习生的学习效果和综合素质。通过这种模式，实习生能够更好地掌握内分泌科的临床知识和技能，培养自主学习意识和提高学习效率。