目的：探讨3D打印技术融合多学科联动教学模式在骨科影像教学中的应用效果。方法：选取佳木斯大学2022级临床医学专业本科生64名，其中男34名，女30名，随机分成两组，每组32名，男女比例相同。由相同教师对两组同学进行授课，传统教学组采用多媒体传统教学方式，创新教学组采用3D打印技术融合多学科联动教学模式的新教学方法，对比两组学生在读片考核以及教学效果考核的差异。结果：在读片考核方面，两组成绩比较，差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果考核方面，传统教学组理解能力得分(7.12±1.27)分、学习兴趣得分(5.69±1.28)分、提升实践技能得分(7.14±1.42)分、教学满意度得分(6.73±1.37)分及教学新颖性得分(6.57±1.46)分；创新教学组理解能力得分(8.41±1.12)分、学习兴趣得分(7.51±1.35)分、提升实践技能得分(8.21±1.40)分、教学满意度得分(8.75±1.30)分及教学创新性得分(8.92±1.31)分，两组比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：3D打印技术融合多学科联动教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，扩展教学思维。