目的：通过对非麻醉专业麻醉实习同学实施不同的带教模式，比较不同带教模式下学生所产生的学习效果，探索一种较佳的非麻醉专业麻醉实习教学方法，为临床带教提供借鉴。方法：采用随机分组的方式将2022年1月至2023年6月温州医科大学附属象山医院麻醉科非麻醉专业实习的同学48人分为导师带教组和混合带教组，每组24人，导师带教组同学入科后安排固定带教老师一对一带教，混合带教组同学入科第一周安排一对一带教老师，之后随机安排带教老师带教，实习结束由教研室统一安排理论考核、技能考核及病例考核。两组再进行组间统计分析，以对不同实习带教模式效果进行对比评价。结果：混合带教组的实习同学入科前理论成绩(63.92±4.03)分，出科理论考成绩(85.96±8.65)分，出科技能考成绩：气管插管(84.33±3.31)分、椎管内穿刺(81.67±2.60)分，出病例考成绩(84.13±10.27)分；导师带教组的实习同学入科前理论成绩(64.50±4.03)分，出科理论考成绩(84.42±10.31)分，出科技能考成绩：气管插管(83.75±3.03)分，椎管内穿刺(81.25±3.29)分，出病例考成绩(72.42±10.85)分；其中入科理论考核、出科理论考、出科技能考核差异均无统计学意义(P>0.05),病例考核混合带教组学生成绩明显优于导师带教组学生，其差异存在统计学意义(P<0.01)。结论：混合带教模式在非麻醉专业同学麻醉实习带教中存在优势，有利于学生多维度思考临床问题，提升麻醉实习带教效果。