目的：探讨引入翻转课堂联合情景式教学及标准化病人模式在急诊教学中的应用。方法：将100名医学生在急诊轮转及急诊专业的研究生、住院医师规范化培训生为研究对象随机分组，对比分析传统课堂教学法与翻转课堂联合情景式教学及标准化病人模式的教学法的教学有效性。结果：2023年上半年的两次理论考核成绩及问卷调查，观察组成绩都高于对照组(P<0.05),说明采用翻转课堂联合情景式教学及标准病人的模式确实有助于学生知识的掌握。结论：翻转课堂联合情景式教学及标准化病人的教学模式引入急诊教学课堂，可以有效的提高学生的各种急诊临床思维能力，尤其是对困难问题的解决能力，并达到预期设定的教学目标。