目的 评估中小学教师心理健康教育医教协同培训课程的有效性。方法 将培训的62名教师按参与时间分为四期，每期培训内容一致。按照多组前后测准实验设计，使用人脸量表、情绪温度计、工作满意度量表、工作压力量表、抑郁焦虑压力中文精简版量表、心理卫生知识调查问卷对教师安排施测，对测验结果进行配对样本t检验和重复测量方差分析。结果 配对样本t检验表明，与培训前相比，所有学员在培训后生活满意度提升、抑郁焦虑压力水平下降、心理卫生知识水平上升（t值分别为2.791,-2.68,4.751,P<0.05）。重复测量的方差分析结果显示：培训后的教师的生活满意度（F=4.732,P=0.037）和心理卫生知识水平（F=9.380,P=0.005）要显著高于未经培训的教师。结论 培训课程有效，可以提升参培心理教师的专业素养。