目的 调查中医药博士研究生的负性情绪、导师支持和一般自我效能感，分析导师支持对负性情绪的影响及一般自我效能感在其中的中介效应，探讨导师支持缓解负性情绪的途径。方法 采用DASS-21量表、导师支持量表和一般自我效能感量表，对全国11所中医药院校的470名在读中医药博士研究生进行问卷调查，并对数据作差异性分析、相关分析、分层回归和中介效应分析。结果 差异性分析显示，一年级学生负性情绪较低（P<0.05），长学制（P<0.01）和女导师指导的博士研究生（P<0.05）负性情绪较高；男生（P<0.01）、班干部和专业学位博士生（均为P<0.05）的导师支持较高；男生（P<0.01）、一年级（P<0.05）、班干部（P<0.01）和非长学制博士生（P<0.01）的一般自我效能感较高。相关分析显示：负性情绪与导师支持（r=-0.460,P<0.01）和一般自我效能感（r=-0.576,P<0.01）呈负相关，导师支持和一般自我效能感呈正相关（r=0.543,P<0.01）。中介效应分析显示导师支持对负性情绪有负向影响，一般自我效能感在导师支持与负性情绪之间发挥的中介效应占其总效应的54.68%。结论 中医药博士研究生的负性情绪主要与学业压力和就业压力有关，提升导师支持可以直接降低他们的负性情绪，还可以通过提升一般自我效能感间接地降低负性情绪。建议高校采取相关措施提升博士生导师的支持能力和支持水平。