目的 探索中医学专业学生专业认同的潜在类别，并分析不同潜在类别的影响因素，为中医药院校构建针对性的教育方案提供依据。方法 于2024年4—5月选取北京中医药大学本科1～5年级中医学专业学生为研究对象，采用一般资料调查表、专业认同评定量表、学业自我效能感量表进行线上问卷调查。以专业认同量表的4个维度为外显变量进行潜在剖面分析，通过有序多分类Logistic回归分析不同中医学专业学生专业认同潜在类别的影响因素。结果 578名中医学专业学生专业认同可以分专业认同不足型（14.5%）、专业认同中等型（53.6%）、专业认同充裕型（31.9%）3种潜在类别。Logistic回归分析结果显示，年级、志愿选择、学业自我效能感是中医学专业学生专业认同的影响因素（P<0.05）。结论 中医学专业学生专业认同可以分为3个潜在类别，年级、志愿选择和学业自我效能感可以预测其分类；教育工作者应根据中医学专业学生专业认同不同类型的特征及影响因素，实施具有针对性、灵活性的教育方式和内容，以提高其专业认同水平，使中医药院校的专业思想教育更具专业化、科学化，进一步助推学生职业发展。