目的 将计划—执行—检查—处理（PDCA）循环引入中医内科学临床教学中，评估其临床教学效果。方法 将2023年1月—2024年6月在中日友好医院中医肺病一部住院部轮转的124名规培学员随机分为两组，试验组62名学员采用PDCA循环，对照组62名学员采用传统教学法管理，通过比较两组学员的临床思维辨治能力、呼吸系统基础知识考核成绩、病历书写等，明确不同教学方法的统计学差异。结果 试验组在临床思维辨治能力、呼吸系统基础知识分数等方面均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），而在病历书写方面2组无明显差异（P>0.05），且规培生本科教育背景不同，收到的效果也有所不同。结论 PDCA循环应用于中医内科临床教学中，有助于中医规培学员临床思维能力的提高，值得临床推广。