中医学长学制教育改革是深化医教协同的重要组成部分，加强阶段性综合考试是保障其培养质量的关键一环。长学制专业基础课程学习阶段是医学生学习生涯的基石，通过综合考试可阶段性检验学生学习成效并达到以考促学的目的，目前关于中医学长学制专业基础阶段综合考试改革研究较少。北京中医药大学结合前期培养经验，以建构主义学习理论为指导，形成以“融合题”为主体的考试方案，并在命题方式、考试评价等方面进行优化。实践发现，学生普遍反映新的考试方案的高阶性、创新性、挑战度显著，对此认可度更高，认为其对今后学习有促进作用；同时也促进教师对课程教学改革的思考。以期为同类综合考试提供借鉴，为培养高质量中医药人才提供保障。