目的 研究微格教学法在中医外科结扎法教学中的应用效果。方法 纳入参加本科实习医师80人，采取抽签的方法平均分配到微格教学法组和传统教学法组，每组40人。微格教学法组采用微课教学，同时采用多媒体手段进行教学，学生自己纠错，带教老师进行指导并点评总结。传统教学法组带教老师采用讲授和演示教学法，后由学生自行练习打结操作。2组实习医师均每日练习30 min,共学习7d。学习前后比较2组实习医师1 min打结数量，学习后使用打结模拟器进行深部打结评分；各组带教医师带领实习医师上台进行真实手术操作，记录内痔结扎成功率；对所有实习医师进行问卷调查并进行评分。结果 学习前2组实习医师1 min打结数比较差异无统计学意义(P>0.05)。与本组学习前比较，2组实习医师1 min打结数均明显增多(P<0.05),且学习后微格教学法组实习医师1 min打结数显著高于传统教学法组(P<0.05)。学习后2组实习医师学习后深部打结评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。微格教学法组内痔结扎成功率为90%,传统教学法组为87%,2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。微格教学法组学习后调查问卷评分显著高于传统教学法组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 微格教学法在中医外科结扎法教学中，能够提升学员单位时间打结数量，但对打结质量的提高，作用不明显；在教学过程中，学生总体反馈情况优于传统教学法。