目的 探究有效提高临床见习教学质量且能加入思政元素的教学模式。方法 在传统见习模式基础上增加TSP+SSP教学模式，选取2017级卓越中西医结合班57名学生和2017级南洋理工班31名学生，通过学生的调查问卷结合学生见习的形成性评价成绩从教学模式到教学效果等多方面进行评估。结果 共收回有效问卷88份，问卷结果提示88.6%的学生对TSP+SSP教学模式比较满意，90.9%的学生认为TSP+SSP教学模式大部分学生都能参与，92%的学生认为TSP+SSP教学模式优于传统见习模式，95.6%的学生认为TSP+SSP教学模式可以提高医患沟通能力，加强自己对患者的人文关怀。以上一届采用传统见习模式的同专业班级成绩做对照，卓越中西医结合班的病例书写成绩高于上一届班级(P<0.01),南洋理工班的随堂测验成绩高于上一届班级(P<0.01)。结论 TSP+SSP教学模式能够很好地将人文关怀的思政元素融入教学中，且能提高学生的成绩，大多数学生都可以参与，可作为传统教学模式的良好补充。