目的 探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的同伴互助学习模式在自身免疫性肝病(AILD)教学中的应用效果。方法 选取在消化内科接受培训的115名住院医师，按照入科顺序分为对照组和试验组，对照组接受传统带教模式教学，试验组进行Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习。结果 试验组临床能力和病历书写成绩均显著高于对照组，同时在自学能力提升、学习兴趣激发、沟通技能和协作能力的提升等方面的满意度，试验组也高于对照组，整体满意度也高于对照组。结论 在消化内科AILD教学中使用基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式可以提高教学效果。