目的:探讨基于情景模拟联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)混合教学法在妇产科实习教学中的效果。方法:选取2021年12月～2022年12月在弋矶山医院妇产科实习的本科生80名(分10批次进入本科室)为研究对象，根据学生进入科室批次随机分为研究组和对照组，每组各40名学生。研究组接受情景模拟联合Mini-CEX混合教学法，对照组接受传统教学法；本科室实习教学结束后，两组学生统一进行Mini-CEX考核、教学满意度调查、自我评价问卷。结果:研究组学生的Mini-CEX考核各项成绩(医疗面谈、体格检查人文关怀等7个层面)均高于对照组(P<0.05),且研究组学生的总体满意度和学习兴趣、自学能力、学习记忆方面比对照组高(P<0.05)。结论:混合教学法可以增强妇产科实习生的学习兴趣，提高教学成绩和满意度。