人工智能作为一种能够模拟、增强和拓展人类智能的技术手段及应用系统，与人一起完成着“互构”与“互驯”，人也将演变成一种全时空的数智化存在。然而，人的全新存在样态使人展现出一种“新型的顺从”，趋向同质化发展，实践能力也在不断削弱。教育作为一种培养人的活动，学校作为教育主阵地，需要以提升人的“否定”能力为起点来瓦解同质化“牢笼”对人的束缚，将感性素质培养贯穿教育全过程来帮助人摆脱对技术的依赖，以帮助人获得生命意义感为终极目标来实现人与技术的和谐共生。