目的 探讨“四位一体”教学模式在急诊医学临床实践教学中的效果。方法 选取昆明医科大学临床医学专业2022级200名学生为研究对象，分为传统模式教学组和新模式教学组，每组各100名，传统模式教学组采用传统教学方法，新模式教学组采用“四位一体”教学模式（即将传统的授课方式和PBL教学法有机结合，借助高仿真模拟人作为教学工具，网络平台作为载体）。课程结束后，对2组学生进行理论知识、实践能力考核来客观评价教学效果，通过发放问卷，调查学生对实践教学效果的主观评价及满意度，以及教师对学生临床能力进行评价。结果 新模式教学组学生实践技能考核成绩显著优于传统模式教学组（P=0.01），但2组间理论考核成绩差异无统计学意义（P=0.67）；问卷调查结果显示，新模式教学组学生学习兴趣、知识整合能力及自主学习能力显著优于传统模式教学组（P <0.01），但2组学生临床思维能力及交流沟通能力得分差异不具有统计学意义（P> 0.05）；教师对学生评价结果显示，新模式教学组学生文献检索能力显著优于传统模式教学组（P <0.01），但两组学生间反应能力、分析能力及解决问题能力方面的得分差异不具有统计学意义。（P> 0.05）结论 较传统教学模式，“四位一体”教学模式在提高学生实践操作能力、学习兴趣、知识整合能力、自主学习能进及文献检索能力等方面具有优势，提高急诊医学专业学生临床实践教学效果，能为急诊医学实践教学的模式改革及质量提高提供参考。