目的 了解医学生情绪感知、一般心理健康现状并探索其相关的影响因素,促进医学生心理健康教育。方法 对昆明医科大学1 037名在校医学生开展现场问卷调查,描述其总体心理状况,并通过多重线性回归及Logistic回归分析对医学生的正/负性情绪、一般心理健康进行影响因素分析。结果 在校医学生的正性情绪平均得分为(26.31±6.76)分,负性情绪平均得分为(21.50±6.76)分,心理健康问题检出较低(8.58%)。是否独生、学习成绩、自我报告的健康状况(P <0.05)对正性情绪得分有影响;性别、自我报告的健康状况、睡眠时间对负性情绪得分有影响(P <0.05)。是否独生、自我报告的健康状况对医学生心理健康问题检出率有影响(P <0.05)。结论 良好的学习成绩可以提高正性情绪,睡眠时长较短、身体健康较差的学生更容易感知负性情绪和出现心理健康问题,高校应重视医学生的心理状况,采取相应措施保障学生身心健康以促进医学教育。