目的 调查护理专业实习生在叙事教育干预前后对自身人文关怀能力的评价，通过前后对比综合了解叙事教学法在护理教育中的实践地位及应用价值。方法 采用随机抽样法选取昆明医科大学第一附属医院2022届护理专业实习生180名，对其开展以线上观看生死学影视作品等与线下交流探讨身边生命事迹等相结合的叙事教育，使用《关怀能力评价量表（CAI）》进行叙事教育干预前后的自我评价。结果 护理专业实习生关怀能力自我评价中，叙事教育干预前得分为（177.70±16.77）分，叙事教育干预后得分为（187.78±17.24）分，干预前后的评分差异具有统计学意义（P <0.05）。结论 叙事教育对提高护理专业实习生的人文关怀能力有积极意义，且叙事教育对护理专业实习生的影响在认知方面较为明显。除此之外，实习生的性别、学历、家庭关系等对人文关怀能力也有较大影响。