目的 探讨基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用实效。方法 选择2022年5月1日至2023年4月30日在神经内科实习的100名学生作为研究对象，将其分成实验组（n=50）和对照组（n=50）。实验组在OBE理念指导下，以学习成果为导向，细化教学目标，并应用Mini-CEX评估模式进行测评和反馈，对照组采用与实验组相同的评估方式，并按照传统教学流程进行。结合观察数据，分析对比2组学生实习开始时和实习结束时的各项指标数据。结果 实习结束时，实验组临床接诊、体格检查、人文医学、临床诊断、健康咨询、组织效果、整体评价等评分得到明显提升，且高于对照组P值；实习结束后，技能考试成绩方面，实验组得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），而且实验组满意度评价得分也比对照组更高。结论 基于OBE理念的Mini-CEX评估教学模式应用于神经内科临床实习教学，可以增强学生临床实践技能培育效果。