目的 基于个体为中心的视角探讨本科护生安宁疗护认知能力水平的不同潜在类别及特点，并分析其影响因素，为制定针对性的护理教育提供参考。方法 便利选取云南省某医科大学在校护生，于2023年3月至2023年6月，采用一般资料调查表、安宁疗护知识问卷进行横断面调查，应用SPSS、Mplus进行数据分析。结果 护生安宁疗护认知能力水平被识别出3个潜在类别，分别命名为安宁疗护高认知能力水平组、一般认知能力水平组、低认知能力水平组，占比分别为28.74%、57.29%、13.97%；护生的性别、民族、居住地、安宁疗护学习和实践经历（有无接触过癌症终末期患者、有无接受过安宁疗护相关的培训）、是否愿意从事安宁疗护相关工作是护生安宁疗护认知能力水平不同潜在类别的影响因素（P <0.05）。结论 护生安宁疗护认知能力水平存在3个潜在类别，未接触过癌症终末期患者、未接受过安宁疗护相关的培训、不愿意从事安宁疗护相关工作、居住于农村的男性少数民族护生安宁疗护认知水平较弱。未来学者可根据护生安宁疗护认知能力水平的不同潜在类别的特征制定针对性的培训策略，以提高护生的安宁疗护认知能力水平，为安宁疗护队伍储备人才。