外语教师的跨文化交际学科教学知识(PCK)对于培养学习者的跨文化能力至关重要。本文聚焦具有丰富跨文化交际课程授课经验的高校外语教师，采用质性研究方法，探究外语教师跨文化交际PCK的样态特点并探讨其发展路径。研究发现，在跨文化交际PCK的五个要素之中，教师们的课程知识较为完善，但学科知识、教学法知识、学生知识和评估知识都有不同程度提升的空间；教师跨文化交际PCK发展的主要渠道有跨文化专业学习、跨文化教学实践和跨文化接触。