本文旨在探讨学生模拟患者联合进展性案例教学模式应用于外科护理学课程教学中的效果。选取桂林医学院2020级护理专业2个班的学生为研究对象，采用整群抽样法，分为实验组(n=104)和对照组(n=106)。实验组采用学生模拟患者联合进展性案例教学法进行教学，对照组采用传统的教师讲授+案例讨论模式。结果显示，实验组学生沟通技能态度、临床思维能力、整体教学满意度和期末理论考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05),提示学生模拟患者联合进展性案例教学法可以提高本科护生的临床思维能力，有助于培养学生积极的沟通态度，教学效果良好。