目的：探讨体验式教学法对提高检验专业学生职业认同感的效果。方法：以临床分子生物学检验技术课程为例，佳木斯大学临床医学院*检验医学院2019级2个班的74名检验专业本科生作为研究对象，一班为对照组(n=38),按照常规教学法进行实验技能的培训，二班为实验组(n=36),采取体验式教学法让学生们参与实验全过程，通过期末考试和调查问卷，对比两组学生不同授课模式下职业认同感和学习效果。结果：与对照组相比，实验组的理论成绩和实践成绩都有提高(P<0.01);调查问卷结果实验组也优于对照组(P<0.01)。结论：体验式教学法融入临床分子生物学检验技术实验课程能提高学生学习效果，对检验人才职业认同感的培养具有积极作用。