“5+3”一体化作为目前新的医学生本硕贯通培养模式，旨在短时间内培养出双轨并进的医学高等人才，为医学教育带来了新的挑战。将导师责任制贯穿于医学生的本硕阶段全程更有利于完成本硕之间平稳过渡，平衡临床与科研，从而提高教学质量，实现教学目标。本文通过对学院引入本科生导师制后教学情况的观察，对已产生的效果及存在的问题进行阐述，并对导师责任制在本-硕过渡阶段及研究生阶段的改革实践展开进一步设计与思考。