目的 分析口肌训练联合引导式教育用于对孤独症言语语言障碍儿童的价值。方法 选择2021年6月～2023年6月于我院进行治疗的92例孤独症言语语言障碍患儿，依据入院时间将2021年6月～2022年6月患儿纳入对照组（引导式教育），2022年7月～2023年6月患儿纳入观察组（口肌训练联合引导式教育），均为46例。比较两组干预效果、干预前后简易口部运动量表评分、认知、语言能力及孤独症治疗评估量表（Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC）评分。结果 观察组总有效率显著高于对照组（P<0.05）；两组简易口部运动量表评分均上升，观察组简易口部运动量表评分高于对照组（P<0.05）；两组认知及语言能力相关评分均上升，观察组认知及语言能力评分高于对照组（P<0.05）；两组ATEC各项评分均低于基线，观察组ATEC各项评分低于对照组（P<0.05）。结论 口肌训练联合引导式教育可有效改善孤独症患儿的言语语言障碍，提高口部运动能力，改善患儿感知觉、社交及语言能力。